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《风在哪里》幼儿大班教案

2019-12-01 23:45:06 121

《风在哪里》幼儿大班教案

活动目标:

1.指导儿童以情感朗诵诗歌

2.帮助儿童理解诗歌语言

]

3.引导儿童掌握词汇,并运用一些经验通过游戏素养开展模仿活动

,进一步发展儿童对文字符号的敏感性。在轻松愉快的游戏中阅读一些汉字。

活动准备:

一,课件:

1.范文:风声在哪里(阅读时使用)

2.隐藏文本的范例。隐藏的“摇摆舞”,“经常点头”,“地球”,“酷”,“果味”,“银子”,孩子们是对的,这些单词可以被揭示出来,并且有一种称赞。

3.风与风的形象:风旗,风筝,风车,风水,风吹白云,烟囱|等等。

4.句型:风在哪里

(____________)

(____________)

那就是风

5.句子模式可以填充孩子创造的经文来驱动音乐

II。物理对象:风车,风铃,风筝,彩旗

单词卡:风车,风铃,风筝,红旗,洁白的云朵,小溪,帆船,纸

图片:风吹过河,风吹女孩子的头发,风车,风筝,旗布,吹云,吹风的衣服,吹风帘,风烟囱,吹风纸

活动过程:

(1)引导孩子们以情感朗诵诗歌

几天前,我们学了一首诗,看到了,这叫什么? (第1点)

2.让我们一起阅读(注释:儿童阅读...)

3.如何背诵这首诗,诗歌更加美丽吗?从四个方面指导幼儿:声音动作,表情和配乐(注释:儿童的思维方式...)

4.让我们找到一个空座位,使用刚才提到的方法将诗朗诵给孩子。后面的老师(第2课)。孩子背诵了评论:孩子背诵了...

(2)游戏:找到单词baby

诗中的婴儿很高兴听到每个人的读物。他们想与孩子们玩捉迷藏。有些话被婴儿掩盖了。仔细看,遗漏了哪些单词? (工作3)比正在寻找它的人快。

个别孩子找到了集体检查一词:他找到了合适的孩子吗?我们在游戏结束时阅读了

条评论;孩子们真的很能干,找到了“宝贝”一词,“宝贝”一词喜欢与您交朋友。

(3)引导儿童理解诗歌的语言

您喜欢这首诗吗?你最喜欢的诗歌在哪里?

2.孩子们去上树,老师:您为什么喜欢这里?孩子们在做“跳舞”运动时来到树上说。为什么树枝和树叶跳舞?

3.当孩子指着花时,老师:孩子一边说话,一边用花的动作告诉每个人“风在哪里”,就来制作花。花点头时你怎么看?

4.孩子们去春风问。为什么春天的风吹绿了?

5.孩子们去其他季节的风,老师听了一句话:夏天很热,风又凉又凉。在冬天,北风吹雪,雪像地上的白色连衣裙一样落在地面上。在秋天,水果成熟了,当风吹来时,人们闻到了水果的味道。

6.总结:风的能力确实很大。他像魔术师一样,使我们的自然更加活泼可爱。

(4)模仿活动

听着,谁来了? (第4点)

2.风在哪里?让我找到它。嘿,我找到了。我按照诗歌说(第6点),“草在风中,我的身体轻轻摇动时,风又在吹。”

3.让我们所有人寻找风,并及时说出“风在哪里”,以提醒孩子们:发现风时,您可以与周围的孩子交谈(第5点) )

4.谁愿意找到诗歌风格谈论自己发现的风(鼓励幼儿大胆说话)

5.我知道仍然有很多孩子想谈谈自己的诗。现在,您去找身后的老师,告诉他们您已经编写的经文。

6.我们的孩子们编的新诗很棒。请把自己的诗寄给后面的老师。

(5)结束活动;

风还在哪里?我的车,在美丽的大自然中寻找并谈论它。 (问题7)

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