《金色的脚印》课堂教学反思
2019-12-02 00:00:01 347
黄金足迹是PEP第十卷第三组的文字。这篇文章描绘了一个人与动物的传奇故事，笔触生动，细腻而感性，赞扬人与动物之间的相互信任和相互帮助，以及动物与动物之间的美好关系。它还显示了动物与动物之间的深厚感情。 。阅读是感动和撕裂。因此，本课教学的主要目的是掌握其“爱”并利用课文中丰富的情感来感染孩子，并让孩子输入课文并与课文交谈。
在澄清课文叙述之后，老师让学生提问。学生提出以下七个问题：
1.18自然段，为什么老狐狸救出正太郎？
2.“金色的光芒中还有其他含义吗？
3.狐狸为什么不放弃并拯救孩子？
4.为什么您发现小狐狸被带走了，而太郎正宏的动作表情却如此冲动？
第5和15段正泰郎为什么只想揭开锁链，打消思想。
6.金塔罗为什么要给狐狸吃一顿饭？
7.为什么小狐狸不吃东西就饿死？
除了很少的问题，例如第二和第四，这些问题确实值得思考。其余内容与文章的内容有关。如果他们读得好，学生可以解决它。因此，这里的提问不是很有意义。接下来，让学生研究这些问题，并逐一解决文章。文字会很有趣。学生阅读的目的是理性地回答学生提出的问题。与情感和经验分开的语言教学一定很无聊。
