学校心理咨询室工作总结3篇

2020-01-08 11:02:39 736

学校心理咨询室应通过多种方式为学生提供心理健康教育和咨询，以帮助他们提高心理素质，提高个性，增强承受挫折和适应环境的能力。 。以下是小编组织的学校心理咨询室的工作总结。欢迎阅读！

学校心理咨询室工作总结（1）

本学期，在全体师生的共同努力下，我校心理咨询工作得到了有力的开展明显的结果。主要工作如下：

1.加强宣传，在学校普及心理健康教育。

扩大通过在广播室打印和分发宣传材料和定期广播扩大宣传，充分利用其他各种宣传渠道，渗透学生的心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在野外某些地方发生地震后，我们首次进行了团体辅导，为学生的心理恐慌提供了专门的辅导。

二是加强心理咨询室建设，组织完善档案。

为了使心理咨询工作有条不紊地进行，已对心理咨询室的资料和档案进行了一系列的重组，改进和充实，以提供为所有学生奠定坚实的基础序贯的心理健康教育奠定了坚实的基础。

第三，开展心理健康教育，提高学生的心理素质。

为了提高学生的整体心理素质，我们致力于为所有学生提供心理健康教育和咨询。

（1）辅导的主要形式。

1.心理健康讲座和专题会议。

讲座在学校心理健康教育中，讲座是一种更可行的措施。它可以一次面对许多学生，中学的心理健康教育还有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据年级和年龄特点，积极开展对学生的心理健康教育。并根据部分班级的实际情况，建立相应的心理健康班，设有心理咨询室，与班主任合作开展学生工作。班主任分别进行小组教师和个人心理咨询，并作相应记录。

2.进行个人咨询。

采取多种方式来满足学生的要求。开设面对面咨询，在线QQ咨询，电子邮件咨询，心理咨询邮箱咨询。在以往工作的基础上，我们将不断总结经验，为学生提供更好的服务。我们将在周一至周五的每天中午和下午为学生提供咨询服务。同时，它还为学生提供在线QQ和电子邮件咨询。心理咨询邮箱每天定期开放。辅导员认真仔细地分析每一封信，并给每个学生一个满意的答复。

3.进行团体心理咨询和培训。

由于团体心理咨询和培训的特点在学校心理健康教育过程中起着重要作用。我们为不同群体提供咨询和培训，以提高学生的心理素质。

（2）辅导的主要内容。

1.学习辅导。

帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习理念，学习意识，改进学习方法，学会计划学习，使用学习策略进行学习并提高学习能力。

2.青春期前咨询。

让学生了解自己，提前学会克服青春期的困扰，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制其冲动行为，并开展适当的性教育活动。

3.情绪辅导。

了解情绪的成因和负面情绪对我们的生活，学习，行为等的负面影响，掌握克服负面情绪的方法，学会调节和控制情绪。

4.人际辅导。

学习人际沟通技巧，加强师生，学生，学生和父母之间的人际沟通；了解异性沟通的原理，学会正常沟通；形成良好的礼节素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

5.接受自我辅导。

增强学生的自我认知能力，客观地评价自己，能够自我完善，避免弱点；逐渐适应环境的各种变化，培养学生的抗挫折能力，提高自信心。

6，生活辅导。

指导学生树立正确的价值观和消费观念，形成正确合理的消费行为和休闲风格，克服盲目比较和高级消费的不现实心理。

7.为贫困学生提供咨询。

贫穷的学生必须首先面对从农村到城市的对比。他们往往会在自己的家乡变得更好，并且不在乎自己的财务状况。到达学校后，他们突然陷入生活低谷和其他人的担忧，他们的心态会特别低落。第二是与同学互动的困难。这些学生孤独，沉默和敏感，常常无法很好地处理人际关系，从而导致自闭症和仇恨。这些隐藏的问题应引起更多重视。

（3）具体辅导。

1.配合学校工作，为教师提供心理科学知识，并促进学校开展心理健康教育。对所有学生进行发展性和预防性的心理咨询，并通过朋友般的心理对话，使学生逐渐消除不良的心态和心理困惑，提高他们的心理素质。

2.要求班主任的帮助，做好心理诊断评估，分析学生的相关心理症状，掌握学生的确切体征，并对学生的心理问题进行筛查，以期提出消除障碍的措施，即防止学生因学习而出现的问题促进他们的心理健康发展。

3.善于纠正行为工作，特别是帮助有道德偏差，学习困难，情绪沮丧和社会发展不适的学生，了解他们的心理困惑，及时与学生沟通，帮助他们摆脱心理阴影，重塑自己的自我形象，实现正常发展。

4.建立“心声”信箱，及时答复，做好个人咨询和学生案例收集工作，做好对学生和被咨询案例的记录，正式建立完整的学生心理文件。

5.通过心理咨询室开通心理咨询热线，并利用QQ，电子邮件等互联网进行案件咨询工作，并制作心理咨询记录和档案。

6.出版了12期心理健康知识委员会。

第四，开展问卷调查和统计分析。

为了更客观地了解学生的心理状况并客观评价学生的心理状况，心理辅导室在班主任的配合下进行了心理健康调查对学生进行分析，并分析所获得的数据。统计和归档。

5.分析和指导学生的心理问题。

当前学生的主要心理问题来自学业压力，情感纠缠，人际关系，经济问题和互联网痴迷。寻求心理帮助的学生人数也迅速增加。我们的许多学生的家庭生活条件并不富裕，但他们只有自尊，渴望享乐，虚弱，具有孤独的人格和较弱的自我发展意识。许多学生有不同程度的心理偏差。它主要分析和指导以下五种类型：

（1）学习疲劳。

有些学生基础不好，学习态度不好，通常不努力工作，并且不及时完成老师分配的作业。因此，一次一项学习的失败和考试的失败增加了他们的自卑感。恐惧的产生，导致学习厌倦的不良心态的出现。

（2）人际沟通障碍。

在学生成长期间，许多学生受到家庭，社会，学校和学生自身的影响。许多学生的心理脆弱，特别是当他们受到老师和父母的批评​​和批评时。不满，甚至敌对。特别是，性格内向的学生无法正确处理与同学，老师和父母的关系。

（3）缺乏自治能力，较差的自我控制以及较差的对与错区分能力。

（4）贫困学生的自卑，嫉妒和比较心态仍然较差。

（5）对学习和生活感到不满意的学生前往网络世界寻求救济，沉迷于网络游戏，无聊聊天，这导致违反纪律。

学校心理咨询室的工作摘要（2）

今天，在大力推进素质教育的背景下，学校除了向学生传授知识外，还应帮助学生理解他们自己作为学校的一个部门，学校的心理咨询室将致力于与学校，教师和家长进行支持和合作，以帮助学生适应，改善和解决学校，家庭或成长中的问题。这方面的心理问题使学生能够发挥潜能并显示自己的长处。

这学期从总体情况看，开展了学生的心理工作，总体姿势良好，学生的心理普遍得到改善。但是，由于心理健康教育时间短，缺乏心理健康教育的经验，很多学生仍处于亚健康水平。以下是本学年心理咨询办公室在这方面的工作摘要。

1.心理辅导室得到了学校领导的大力支持。室内环境优雅，温馨，舒适。在这里，学生们可以敞开心express，表达自己的心意，并消灭他们来时的沮丧情绪。

2.心理咨询室由郑先生领导，还有其他几位成员。这些老师不仅具有一定的专业知识，而且还是学校的优秀班主任。他们对学生有很好的理解，并有丰富的工作经验。心理咨询工作。

III。心理咨询室为全校家长和班主任安排心理健康知识讲座，使家长和班主任及时了解学生的状况，使学生健康快乐地成长。有针对性。

24.开设心理咨询室进行心理咨询活动。每周一至周五的课外活动心理咨询室按时开放，以接待学生参观。在咨询过程中，可以实现以下几点：

1.坦诚，信任，鼓励，平等和接受对待学生，使他们接受并信任自己。形成和谐，互信的氛围，使学生可以毫无保留地表达自己的真实感受。

2.切实分析学生的具体情况和问题，引导他们分辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维方式，以及解决心理问题。

3.为单亲家庭学生提供个人心理咨询服务，以帮助他们克服心理障碍并使其进入正常学习状态。通过协商，减轻了学生的心理问题，极大地改善了他们的心理健康。

4.争取父母，老师和同学的大力合作与支持。

目前，我们学校的心理健康教育取得了一定进展，但由于经验不足，全员参与仍然存在差距。今后，我们将继续深化和发展心理咨询工作，加强心理咨询技术的学习实践和研究，使学校的心理健康教育真正发挥教育作用。

学校心理咨询室的工作总结（3）

本学期，心理咨询室基于学校的工作在规划，德育计划的指导下，以各种形式为不同年龄段的学生提供心理健康教育和指导，我们努力创造条件，协助和激励学生发展更高水平的心理健康，以达到“帮助和帮助自己”。总体工作有序进行。主要工作如下：

1.继续加强对学校“心语之家”的宣传。

为了普及心理健康教育的基础知识，树立心理健康意识，我们学校加大了心理咨询室的宣传力度，将心理咨询室命名为“心语之家”。并介绍了诸如开放时间，联系方式等详细信息，并张贴在户外，并使用广播，海报，讲座等多种角度，通过多种方式向学生深入推广“心语之家”渠道，使他们了解“心灵之屋”是他们灵魂的家园。 ，胸襟开阔，不愉快。

其次，认真做好日常工作。

1.在本学期，“心脏语言之家”采用职责和任命相结合的方式。每天中午和下午的课外活动是补习班的固定工作时间。值班教师以坦诚的态度，严格按照心理咨询十项原则的要求准时到达，认真对待每位来访者，进行了探访登记，并详细记录了咨询过程。其余时间的辅导主要是通过提前预约或通过qq，电话，电子邮件进行，值班老师根据情况确定具体的辅导时间。

2，继续打开咨询室的语音信箱。值班老师每天定期收集信件，并根据情况以不同方式回复学生的信件。

3.积极发展心理沙盘游戏，包括个人沙盘游戏和团体沙盘游戏，取得了一定成果。

第三，积极开展心理活动月活动。

1.加强宣传。充分利用学校公告栏，黑板报，广播电台等开展活动月份的内容和心理健康知识的宣传，引导学生树立正确的心理健康观念，培养良好的心理素质，有效地促进学生健康，全面，协调发展。

2.组织全体教师参加心理健康培训，让全体教师接受专家的指导，更好地为学生服务，并指导辅导员开展针对学生的心理咨询工作。

3.整个学校对心理健康教育主题课的评估被用作心理健康教育的主要渠道之一。

在这个主题班级活动中，所有年级的学生都可以努力设计每个班级活动，以便基于活动，基于学生体验的活动，充分利用心理测验，视频，音乐，心理戏剧，讨论和其他方式。

的效果是，每个学生都有机会在课堂上发言，有机会参加课堂活动，真正地参与所有学生，并在情感上热情而有趣地体验学生活动训练有素的学习学生知道，如果遇到各种社交活动，应该当心被欺骗，增强社交意识和自我保护意识，提高对外界的反应能力，学会处在他人的位置，善于掌握合理地发泄不良情绪，保持乐观开朗的情绪，让学生在各种有益的活动中认识自己，学会调节自己，了解环境，学习适应社交生活的基本技能，然后不断塑造健康的人格。

4.应及时为学习困难的学生和流动儿童提供心理辅导。

班主任从自卑，自悲，自私，自大，自大，学习焦虑，消极和疲倦等方面对学生进行调查，为个别学生和流动儿童提供心理咨询，并与他们进行交流。及时地，帮助学生积极地，健康地对待遇到的困难，使用正确的方法解决困惑，为学生提供学习指导和生活咨询。努力消除处于萌芽状态的心理安全隐患。

第四，加强与班主任的联系。

为了与班主任建立双向反馈，本学期将继续加强与班主任的联系。我们从班主任那里获得越来越多的有效信息，以帮助学生更准确，更有效地提高咨询的有效性。班主任还通过“心脏语言之家”的咨询解决了一些他在工作中无法解决的问题。使心理咨询工作与班主任的工作相辅相成。如学期开始的新生入学培训和家长心理咨询工作。

当然，我们在此过程中经常遇到一些问题。我们将继续学习，掌握扎实的理论知识，并在实践中不断总结和改进，逐步提高为学生服务的能力。