小学作文写得好经常发表，初中作文不及格，老师告诉你这是为什么

2020-03-17 23:17:02 67

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在我的中文教学生涯中，我遇到过这样的学生：在小学，语言表现良好，书面作品经常发表，并且包含在优秀的成绩组成。学生的父母在出版社工作。家庭的阅读气氛和写作条件都比较好。父母也非常重视子女的语言教育。但是，在初中，在日常写作练习中，学生不再写论文。教师的成绩不高，他们经常失败，他们需要父母的指导来改变作文。孩子没有被说服，父母也来找老师的错，以为老师不会教。小学论文写得好，经常发表。在初中论文中，他们失败了。这是谁的问题？

要了解原因，首先必须了解小学组成和初中组成的要求。绝对不一样。许多小学阶段汉语成绩良好的学生来到中学，突然觉得汉语太难学了。相反，中国人成了石油瓶颈的话题。这实际上是很正常的，并不适应中学学习汉语的步伐。作文是一样的，因为父母在出版社工作，有先决条件，学生的作文才能出版，在父母的指导下，语言表现不会太差。但是，这并不意味着您可以在语言学习中高枕无忧，也不需要提高写作能力。小学写作和初中写作的构成和要求是不同的，即使差距很大，学生也开始发现。

1.模仿小学组成

小学三个阶段：1-2年级3-4、5-6年级，每个阶段都有不同的写作目标。识字，学习写完整的句子，是1-2年级写作的主要习惯。 3-4年级开始接触真正的作文。他们研究了本文的结构和写作方法。他们主要练习模仿，如何使用单词来描述事件以及练习语言表达。直到5-6年级，他们才开始做家庭作业，如何善用单词以及将想法变成单词。即使在这样一个渐进的学习过程中，小学的中文论文仍主要基于模仿。那就是按照写作的规则和感觉。

在三年级和四年级，许多学生立即进入了爆炸性使用语言的时期，这是汉语学习的开始。我会说和写，我学到了出色的论文，可以主动模仿。尽管一篇文章中包含许多形容词，但只要对事件进行了清楚的说明，想法就很清楚，并且符合写作的结构要求，那么它是一个很好的构图。在小学发表文章的能力主要在父母的指导和推荐下。实际上，这是在鼓励学生在写作和语言学习过程中保持兴趣和热情。这并不意味着您已经掌握了写作技巧。有作家的才华。

2，初中作文是创造

到了中学，许多学生会在语言学习中感到困惑。小学学习方法不适用于初中汉语。特别是随着构图和单词数量的增加，中文老师更加注重情感的表达。尽管写了一篇大文章，老师还是决定用“不清楚的主题”来重写这项艰苦的工作。这是因为到初中时，我们对作文的要求就是创造。在写作中，我们不仅必须模仿，还必须思考和研究。这是汉语教师经常在写作中强调的兴趣的升华。

在小学时写下“我的妈妈”。母亲的外表，喜好和爱都被写出。在中学阶段，我们仍然必须写出我们对母亲的理解，对母亲的误解以及母亲无法表达的爱，这是康复阶段的情感表达和决心。在中学阶段，如果您无法理解和体会写作难度的增加，则很难达到中学语文写作的水平。当然，不可能依靠小学方面的聪明才能，加上各种科目的增加，使学习语言的时间减少，而且写作能力差是正常的。

3.小学到初中的写作能力需要悬崖般的提高

在每个阶段，实际上对写作技巧的需求都很高。在低年级清楚地写下单词并在高年级清楚地表达意思是一个进步能力的过程。只要父母认真地指导和监督，我们都可以在小学练习写作技巧。但是，在中学时期，我的写作能力得到了极大的提高。汉语学习的目标不会等待您体验，模仿，感受和理解。相反，我希望我的同学在小学毕业后能马上开始。从低到高，从普通到升华，构图的表达就像坐在火箭上，来到“寒冷的高处”。