2020第56号教室的奇迹读书笔记
2020-03-02 10:17:01 137
阅读“第56教室的奇迹”是一个充满惊喜和情感的过程。在整本书中，Leif超过20年的教育经验和教育智慧无处不在。接下来，我编写了2020年第56类奇迹阅读笔记。欢迎阅读。
在课堂56上阅读奇迹
最近，我很幸运在互联网上阅读了莱夫。普通草根老师埃斯奎兹（Esquez）的“第56教室的奇迹”被总统授予“国家艺术奖章”，并打动了整个美国社会。我充满了好奇心。因此，我发自内心地读了《 56教室的奇迹》。时不时地，我的心被感动和共鸣：莱夫的教育历史和教育信仰是如此的熟悉和新颖。 Leif的教育观点和信念是如此独特和持久。他的成长经历对我们每个老师都非常重要。他独特的教育方法和班级管理形式值得我们的实践和讨论。它就像一面镜子，告诉我们我们做错了什么，我们需要改进的地方，以及我们在教育和实际生活中可以做得更好的地方。在阅读过程中，我发现莱夫先生对孩子的热爱在书中随处可见，充分体现了“爱是教育的根源”。没有爱，就没有教育。
莱夫。阿斯奎斯在序言中写道：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我没有足够的睡眠，我无法在清晨睡在床上，我为自己能承受的孩子感到极度痛苦”不能接受教育。当一个老师时，真的会很痛苦。“当我读这句话时，我很好奇。因为他已经是一位非常出色的老师，所以他被许多美丽的光环照亮了，但他仍然可以真正表达自己内心的话，这使我既好奇又崇拜。出于强烈的阅读欲望，有一种心理上的需要去阅读它，因为我读过这本书的很多熟悉的东西，这些书是我以前从未听说过的，来自海洋各地的老师。我一直认为中美之间的教育差异很大。我认为我们的教育没有真正的问题。他们甚至认为他们的教育价值观和思维方式与我们的不同。但是，这本书使我第一次知道在校园中遇到的所有老师都与我遇到的老师相似。老师在教学和与学生相处中的困惑也困扰着我们。一些老师；老师对教育的理解和对教育价值的分析实际上可以找我们进行验证;看完这本书后，我最大的感觉，我想说的一句话是：这确实是一本好书！
在阅读过程中，我总是不由自主地叹口气：“老师本可以这样，他本可以做得很好！”他年复一年地在洛杉矶市中心的一个小教室里漏水。该教室可教同一个年龄段的学生20多年称之为56级。他创新的教育方法使孩子们变成了热爱学习的天使。他热情的教育态度使教室变成了一个温馨的家。 56号教室的大多数孩子都是移民家庭，英语不是他们的母语。这些看似注定要失败的普通学生是由具有良好成绩的，富有爱心和才智的老师培训的。长大后，他们在哈佛，斯坦福大学和其他顶尖大学学习，取得了非凡的成绩。正是由于有一些孩子，他们才有幸走过这间教室。他们的生活改变了方向和高度……我从他那里学到了很多东西。读“第56教室的奇迹”使我精神焕发。受洗。 “ 56教室”为孩子们创造了逃离风暴的天堂。在我的教育生涯中曾遇到过第1章“给我一些真理”中讲述的故事，但我比亚历克斯还好。幸运的是，老师的父母没有找到学校来找我结账。实际上，现在看来，老师和我犯了同样的错误，也就是说，我错过了一次很好的教育机会，并对这个孩子造成了伤害。如果那时，我像丽芙一样对待丽莎，那将会有另一种结局，也许男孩自己会很尴尬地承认自己撒了谎，或者他将来会完成作业，也许...]
随着教学年龄的增长，我不再那么冲动。我学会了以积极的态度和耐心面对问题。我经常可以从事物的角度思考学生，并与学生建立信任。以和平，友善，诚实，公平和合理的态度对待每个人，尽一切努力为学生创造一个安全的天堂。我学会了增加学生的良好学习习惯，以激励学生并带动其他学生竞争，而不是从各个方面消除自己的缺点，并努力成为一名喜欢的老师。通过对“ 56教室的奇迹”的研究，我也了解到，无论是在教学生还是在教孩子，我们都必须始终从孩子的角度看待事物，不要把恐惧当作教育的捷径。 56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少像这样的东西。 Leif老师使用信任而不是恐惧，让孩子们依靠他们，有纪律，公平，为孩子树立榜样。正如他所说：“孩子们以您为榜样。如果您想让他们这样做，那么您必须首先这样做。我希望我的学生和其他热情而勤奋的人，那么我最好成为他们中最好的。对其他人来说，是最认真，最勤奋的。”
这本书深深地打动了我。这本书仍在阅读中。有很多很多收获。我必须向莱夫老师学习并成为一个有爱心的老师。我衷心希望所有的老师都能快乐，快乐地工作，希望所有的孩子都能快乐地学习，蓬勃发展，成为社会的支柱！
第56课的奇迹阅读笔记
冬季学校安排的特殊假期的总阅读数为56教室的奇迹。我对Lef Esquez不太了解。如果不是为了学校安排，我将不会查阅相关材料。我还没有读过外国老师的特殊教学经验。在仔细研究之后，我的内心抽搐了很多“喷雾”，他的坦率和诚实的叙述使我受益匪浅。让我从几个方面简要谈谈自己的感受。
在本文的开头，有一个案例：一个年轻的孩子出现在一个年轻的老师的课堂上，他的书包整天都很脏乱。为了消除这个问题，这位年轻的老师在全班同学面前把学生的书包甩了出来，拿出相机拍照。他扬言要在父母回国之日将其公开，并说：“谁有垃圾？ ，我把它扔在同学的桌子上，反正那里已经有一个垃圾桶了。 “结果，父母非常生气，并向校长汇报。最可悲的是，有关老师没有意识到自己的错误，但认为他做对了，说现在孩子已经指示要整理书包了。里夫先生坚信“不要把恐惧当作接受教育的捷径。”
在工作中，我经常遇到这样的“不服从”孩子，他们通常既用力又用力，会动脑筋。正如莱夫先生所说的“为目的，使用任何手段”。在56号教室，孩子非常安静，文明礼貌，达到了令人难以置信的程度。这就像是一片绿洲，并不是因为它有任何东西
与铁腕管理相反，他认为，但是，因为它缺乏这种恐惧感，所以用信任代替恐惧，依靠孩子们的信任，要有纪律和公平，成为孩子的榜样。 Leif提倡“没有恐惧的教育”和相互信任；与“ Little Red Flower”奖励不同，他反复强调知识自我是最好的奖品...卓越的教学质量，孩子要谦虚，礼貌，诚实和善良。这种成就的根源是列夫反复强调的“道德修养的六个阶段”理论：我不想惹麻烦-我想奖励-我想取悦某人-我想遵守规则-我可以体谅他人-我有自己的行为准则并遵守。在过去的25年的教育实践中，Leif坚信：专注于培养孩子的性格和激发孩子的高要求是实现孩子生活的基础。
雷夫老师认为老师可以上课，但班上的学生还是班级的优秀还是中等。他总结了教育的“六个阶段”：第一阶段：我不想惹麻烦。思维的这个阶段基于恐惧，我们孩子表现出良好行为的最终目标是要使他们相信这样做是正确的，而不是因为他们害怕惩罚。第二阶段：我想奖励。用奖励性思维鼓励学生完成作业。但是，通过这种方式，学生在家庭作业中表现良好，但是对家庭作业的内容却了解甚少。莱夫说：交换礼物或金钱来换取孩子的良好行为是危险的。让他们知道适当的行为是适当的。需要奖励。第三阶段：我想取悦某人。不要让您的孩子整日忙于向老师求爱。第四阶段：我必须遵守规则。小时候遵守规则是很好的。实际上，有时它们可以超越规则。第五阶段：我可以体谅别人。做到这一点令学生感到满足，但很难做到，但是莱夫的学生做到了，并得到了代课老师的称赞。第六阶段：我有自己的行为准则并遵守。莱夫用几种方法教学生第六阶段。他通过许多真实而动人的故事教给他的学生，让学生认识到哪些行为是正确的，并始终做到这一点。
在这本书中，雷夫先生对一个班上没有做家庭作业的孩子的教育也给了我很多启发：丽莎在上学的第一天找不到她的家庭作业。当我做作业时，我在老师面前把书包和资料袋转了过来。作为老师，我们确切地知道发生了什么。看到这样的学生在很多情况下可能是无法忍受的，这会很生气，并且会成为全班同学的“大反派”。但是莱夫先生放低了身体，说他相信她。他认为自己没有找到作业，但是Lisa需要注意一个大问题，那就是放错了地方。然后，她被告知可以从两个同学中选择一个，并在中午帮助她整理信息袋。结果，从那以后就再也找不到Lisa的作业了。这是对信任的教育，没有捷径。这也是无所畏惧和榜样的教育。我的工作也有类似情况，我想知道该怎么做。
教室56号教室无法复制，Leif先生也无法复制。莱夫先生的奉献精神，爱心和智慧将影响我，并引导我努力成为一名受到学生信赖的好老师。我们不是Leif，但我们可以慢慢学习成为Leif。谢谢学校为我们推荐这样一本好书！
第56教室的奇迹读书笔记
Reeve，第56教室的奇迹作家。阿斯奎斯先生是美国霍巴特小学的五年级老师。在这所学校中，来自非英语移民的贫困学生占了大多数（我们通常称为“不良学生”），莱夫先生。但是，凭借他独特的教学方法，他培训了许多成绩优异的学生和杰出的人格。必须说这是一个奇迹。但是，如果仅用“奇迹”一词来概括它，那似乎是不合适的，因为这实际上是爱与努力的必然结果。
“第56教室的奇迹”告诉我们，教育实际上非常简单，只有三个词：爱，方法。但是，“第56教室的奇迹”也告诉我们，要实现这三个词并不容易。
1.分享“道德的六个阶段”
莱夫先生就像其他老师一样以“错误”的方式教孩子。例如：施加高压使孩子恐惧并遵守规则。当然他一直认为必须有更好的方法。在上第一节课时，他将与学生们分享科尔伯格的“道德的六个阶段”。
我不想在第一阶段遇到麻烦
我想在第二阶段得到回报
我想取悦第三阶段的某个人
第四阶段，我必须遵守规则
在第五阶段，我可以考虑他人
阶段在第六阶段，我有自己的行为准则，遵守规则
教室56教室是学生的天堂，莱夫老师是上帝给他的礼物。学生可以享受莎士比亚独特的经济体系，经济学和摇滚课程。他教孩子们团队合作，语言的力量以及正确处理金钱的态度。对于这些孩子，他就像一个灵性的老师。指导学生的终生技能，发展他们的个性和信念。
吴雷夫深信：专注于儿童品格的培养和激发儿童的高要求是实现儿童生活的基础。他多次提醒学生，生活中最重要的问题永远不会出现在标准化测试中。他们的性格，正直，道德或心态都是教育的基础。 “没有人会问他们关于教室56所重视的'性格'，'正直'，'道德'和'心态'的问题。我们为什么如此无视生活中的这些重要问题？也许是因为略微提高了分数容易讲诚信道德和道德上的困难很高。但是，如果我们要培养优秀的学生，就必须直面这些问题。“他的学生不仅成绩优秀，而且谦虚，彬彬有礼和友善。他们将在旅途中帮助清洁工。帮助在垃圾和学校路上遭受暴力威胁的同龄人。
2，以信任代替恐惧
他的教室里没有“恐惧”一词。他用信任代替恐惧。儿童可以依靠纪律，也可以依靠纪律。惩罚是合乎逻辑的，也是儿童的榜样。就像莱夫先生所说的那样：“孩子们以你为榜样。首先要让他们做的事情。我要我的学生和其他耐心勤奋的人，然后我最好成为他们认识的人之一。 “与铁拳的管理相反，他提倡“无所畏惧的教育”和相互信任。与“小红花”奖励不同，他强调知识本身就是最好的奖励。雷夫老师告诉学生：“只要您尽力而为，考试就不是那么重要，即使考试不好，明天太阳升起，地球不会毁灭。一次糟糕的考试只意味着一件事。您还没有理解这个主题。我将为您解释一次。“
哲雷夫先生的“用信任代替恐惧”使我对此事进行了反思。并不是说声音越高，声音产生的效果就越直接。语气和记忆常常成反比，并且在全班同学面前，如此强烈的责骂不仅使老师的修养毫无生气，而且孩子也没有感到尊严的存在，甚至批评所有无法接近的人，这是另一个直接的后果是：您以何种方式对待学生，孩子将以同样的方式对待周围的人。模仿大声责骂很容易。由于老师的坏榜样，孩子在面对自己和同学之间的冲突时的第一反应不是宽容和考虑，而是大声喊叫。
3.成功没有捷径
Leif的教育生涯并不顺利。雷夫一直在考虑如何成为一名好老师，但是“三剑客”仍然伤害了他的感情。使莱夫先生陷入困境。但是，Leif先生并没有因此而灰心，也没有离开他最喜欢的教育事业，而是意识到教育孩子的前提是首先要了解自己。雷夫整个班级的座右铭是“表现出色，努力工作”。教室前面的墙上有一个标语“没有捷径的成功”。莱夫说我想成为我希望我的孩子成为那种人。我希望他们成为友好而努力的人。因此，我必须是他们见过的最友好，最勤奋的人。雷夫向孩子们传达了他的热情。可以说，莱夫是上帝给孩子们的礼物。
汤雷夫先生的口号是一个聪明而有力的口号，“成功不是捷径”。对于孩子来说，没有成功的捷径，对于我们成年人来说，没有通往职业成功的捷径，而对于所有人来说，没有通往成功的捷径。只有坚持不懈，不断努力，我们才能取得优异的成绩。
雷夫老师为孩子们站在同一起跑线上的努力和艰辛使我意识到没有捷径的成功的真正含义。莱夫（Leif）于凌晨三点多离开家，为他的学生服务，并于凌晨六点赶到教室，于傍晚六点离开学校。假期还带学生去上课，这些都是免费的。他所谓的“魔鬼式训练”和学习“八法则”-解释，示范，模仿，重复，重复，重复，重复，重复，都是基于牺牲自己的休息时间，出于对学生的爱。爱孩子很容易，但是爱那些顽皮的孩子，我们确实需要老师的爱。关于班上任何学生对他们的态度，莱夫先生都没有放弃，也没有放弃。请重新考虑一下自己，因为我们的学校是一个乡村，所以家庭教育方面存在差异。如果您考虑一下，我真的是当局的粉丝。我一直认为自己是一位负责任的老师。实际上，我抱怨孩子之间的差异，却忽略了他们的起跑线是不同的。我应该更耐心。尤其是班上家庭环境复杂的孩子，很难理解，行为粗鲁，太放纵，我应该花更多的时间关注他们，帮助他们避免在起跑线上迷路。
阅读本书后，我感到Leif Esquez的创新教育方法已将孩子变成了一个热爱学习的天使。他热情的教育态度使教室变成了一个温馨的家。怪不得Lef Esquez老师创建了在美国引起轰动的教育奇迹被《纽约时报》称为“天才和圣徒”，并被《每日新闻》称为“当代梭罗”。
谢谢Leif Esquez老师的“奇迹”！奇迹创造天使！
第56教室的奇迹读书笔记
这是我第一次阅读第56教室的奇迹：美国作家列夫·埃斯奎兹（Lev Esquez）的《点燃孩子的热情》，虽然只有少数仅仅读了十几页书，他就对莱夫产生了深深的钦佩。当我第一次看到它时，感觉就像是童话。也许是因为奇迹诞生于平凡。同时，我意识到不断创造奇迹的根源在于我们对孩子的无限热爱。
在第56课的奇迹中：点燃了第56老师的孩子的热情，尽管他在星期五晚上很累，但他想到了孩子渴望的眼睛和幸福。精神，坚持带孩子离开教室，到户外去，看一场精彩的棒球比赛。并且在观看比赛的过程中，给孩子们一些教育。
例如，在第一轮开始时，礼堂是空的。 Leif老师利用这次机会教育孩子守时的重要性。对于孩子来说，按时学习是非常必要的，这是一种生活方式。在他们的一生中，他们将面临各种截止日期。学生意识到经常迟到和缺乏出行注意事项之间存在直接联系。在课堂上的讨论中，他们还指出，在演出中打电话的人通常会迟到。孩子们可以从中学到东西，而缺乏守时通常意味着这个人不够敏感。我们可以了解到，那些经常迟到的人将挫败感归咎于那些与自己的不幸无关的人。守时表明我们可以控制自己的命运，并相信我们应对自己的行为负责。让孩子们知道在成人世界中，每个人都希望别人守时。责任意味着个人应保持统一的守时标准，并应从小就学习这一概念。
我认为，除了必要的作业外，孩子还需要一些闲暇时间。做一些让他们开心和感兴趣的事情，给他们自己独立的空间，时间，并形成自己的天堂。正如莱夫老师所写，中间存在一个问题。由于经验和能力有限，许多孩子独自一人时会做出错误的选择。例如电视或计算机。许多孩子，尤其是低年级的孩子，由于缺乏意识和自我控制而无法分心。尤其是在当今，随着技术的飞速发展，信息时代和数字时代是使儿童最恐惧的最危险的敌人。这个问题的答案是找到一个快乐的媒介，这样当我们不在时，不会被我们或我们观看的节目过度控制。
作为老师，我们应该使用一些完整的设备来寻找浪费或有效利用其时间的机会。我们的工作是帮助孩子们不仅看表面但是要有深刻的理解和透彻的理解。尽可能多地利用您的时间来更深入地了解周围的世界。孩子们巧妙地利用时间，他们会拥有各种奇特的乐趣。通过这些乐趣，孩子成为了杰出的人。
教师的职业确实是非常特殊的职业。选择这一职业意味着教师要付出很多并付出自己的精力。当然，在其他职业中，作为老师获得的成就感是无法达到的。
