期末越来越近 作文该怎么复习？ 杭州10位语文名师奉上一份“期末作文复习攻略”
2020-01-15 05:20:02 97
临近期末，许多学校都进入了复习节奏。这个星期，爱好写作的《狮子周刊》邀请了小学四年级，五年级和六年级以及小学一年级和二年级的10名语言老师，整理出一套“ 作文评论技巧 ”。
本指南针对不同等级。从本学期的重点开始，它详细介绍了一些写作方法和复习技巧，让我们看一下。
四年级
清楚地写一件事
孙晓燕，杭州教育论坛新任主任，崇文实验学校副主任 ：翻阅这四卷，第一个单元是“推荐的好地方”第三个单元是“写观察日记”， ，这两个单元都指向书写特定地点或特定发现的特定要求 。尤其是在这两个单元的“交流平台”中，小朋友告诉我们，写出特定场景或发现的一种好方法是生动地写，即 会看到，听气味，气味或思想 。涉及多种感官的连续观察通常会使观察和发现更加详细和具体。对具有多种感官的景点的推荐通常会使这个地方的介绍更加立体。
第五单元和第六单元都始终指向“ 清楚地写东西或游戏 ”的要求。这是我们的重点和难点，尤其是学会按照特定的顺序清楚地描述过程，例如根据事件的原因，过程和结果，比赛前，比赛中以及比赛后的顺序。游戏。过程变得清晰有序。当然，为了澄清事物的过程，我们还需要特别注意可以关注哪些部分，例如“记住拔河比赛”。我们可以从拔河，啦啦队等一道来写一个具体的拔河课。从多个角度依次扩展描述。当然，要有条理地写下一个过程，我们可以尝试特别注意动作的描述，例如“前后移动”，放大并放慢一些细节，并有慢动作的感觉。 ，因此您的文章将更具吸引力。
当然，无论是“推荐一个好地方”，第四单元“我与______度过一天”还是“我的心在跳动”，等等。一定不要忘记将我们的情感融入其中。只有情感文字才能更具活力。
当然，我们在一个学期中积累了很多材料，这是我们的评论宝库。记住要组织得当，并使其成为我们的“大衣柜”。我们可以根据场景写作和回忆录进行分类，我们可以根据事件的顺序进行分类，可以根据纪实和虚构的文章来组织它。总之，审查不是一an而就的。我们需要整理摘要并修改修饰语，以便使评论扎根。
邱南叶老师，学军小学紫金港校区四年级预备班组长 ：本学期，学生们紧随其后四年级的语言文档，记录了暑假的有趣事物，回顾了游戏的乐趣，写下了生活的点点滴滴，想象着神话人物的日子……您一定已经发现自己很聪明。本学期的重点是- 弄清楚 。怎么写清楚？这是要注意一些“战术”。
“以草为先”-使事物更加丰富。 大量的材料和单词的积累是书写良好构图的保证。学习成为一个普通人，并及时向物料仓库添加有趣且令人印象深刻的事物。当美丽的单词和新鲜的句子存储在单词仓库中时，这两个仓库已满，因此您不用担心空单词！
“重新部署”-使选择更加独特。 在开始写作之前，我们必须仔细筛选出最“有战斗力”的美好事物。最好亲自体验一下，并获得更多独特的体验，这样我们才能写出自己独特的感受并打动读者。
“安排部队”-使事情变得更清楚。 仅仅思考写什么还不够，您需要仔细地安排材料，然后各种思维导图就可以成为“三十六种措施”的把戏！鱼骨图，情节阶梯，心电图，时间线...总有一张地图可以帮助您弄清故事的原因，过程和结果！如果您能生动地抓住其中之一，那肯定会抓住读者的心！
“好马要吃草”-使语言表达更富风味。 修改了好的文章。写完构图后，它并不代表结尾。回读几次，及时修改病态的句子和错别字，并仔细研究表达的细节。
五年级
风景构成是重点
今年的五年级是新的教科书汇编。我们邀请了 周慧霞老师 和] 王慧丽，杭州庆兰清华实验小学的老师 ，讨论如何进行构图的最终审查。两位老师非常同意五年级作文将成为重点。
杭州庆兰清华实验小学王慧丽：统一版的新教材有明确的方向。五年级本书每个单元的章节页面上有两种语言元素，一种用于阅读，另一种用于阅读。该语言元素既是必要条件，又是方法。使用此语言元素，我们可以澄清我们每次想要实现的内容。此外，新教科书还包含一个单元，该单元以前没有。以上五个单元是说明性文本。安排了两种不同类型的精读课文和两种不同类型的样例课文，使学生可以根据要解释的事物的特征灵活选择合适的类型，并清楚地解释其特征。 。
该卷可以大致分为三类。 第一类是场景写作 ，例如“我“心爱的事物”，“二十年的家乡”，“事物的介绍”，“ ____是风景”； 人们写的一个类别 ，例如“漫画老师”，“我想告诉你”；还有另一个类别 有特定要求，例如缩略故事，好书推荐 。
三种不同类型的文章有所不同复习策略：针对课本的比例和班级学生的构成，我将重点复习场景写作文章 。 这种类型的文章要求我们掌握事物或场景的特征，选择适当的修辞方法或描述性方法，或解释方法，细分叙事，并整合我们自己的真实感受。考试期间的文章，我们可以用不同的角度来写场景 。例如，当人们拍摄场景并一次更改一个步骤时，他们可以使用逐步场景更改方法在中心周围显示不同的图片以突出显示特征场景。如果同一场景在不同角度有很大不同，则可以使用场景转换点方法。根据一定的观察顺序，清晰，全面地描述场景的特征。如果同一场景在不同时间具有不同的更改，则可以选择日内更改方法，或随时更改方法，或季节特征方法。简而言之，在描述场景时，必须有一个顺序或时间顺序或空间顺序，以掌握场景的特征并进行生动而详细的描述，以便您可以构筑骨架并保持公正。
大关小学周慧霞 ：在过去五个学期中，既有叙述又有风景，但是对于许多孩子来说，写作场景是一个难点。尽管场景写作文章之前也曾接受过培训，但他们专注于静态描述 ，本学期要求将动态描述整合到静态描述中，着重于描述场景的动态变化 ] 。而这正是许多孩子所忽略的。
例如，当描述雪花飘落时，儿童将被要求依靠通常的观察从原始的零星雪滴中累积，然后意外地，一旦它们从空中坠落，它们便消失了然后雪子变得密密麻麻的天很冷，落在我们的衣服上，闪闪发亮。渐渐地，天空中的雪变得又大又肿胀，蔓延到地面，覆盖了屋顶，树木和草坪。道路被覆盖了……此时，地球变得安静了，只有雪花在沉迷。随着时间的流逝，孩子们从视觉，听觉和触觉的角度展示了雪花的动态变化。
为了帮助孩子学习描述风景的动态变化，在单元阅读教学中，老师会复制一些片段，例如“四个季节的美丽”。这是一个美丽的文字散文。学习完本课后，让孩子们用动静结合的方式写出他们心目中的美丽：最美丽的校园是早晨，秋天最美丽的是田野……让孩子们与他们联系他们的实际生活，并把他们的思想放在他们的思想中。场景变得生动。
随着这些片段的描述的积累，然后进入，孩子们将有写作的场景，切入的角度，并且将变得更容易写作。
六年级
学习思考和表达很重要
赵远立，杭州蔡河第一小学教育集团老师兼省级特聘老师 ：
主要培训学生能够简单地写和写富有想象力的构图的能力要求学生根据内容表达的需要，要具体，真实地对待自己的感受。增加叙事作文中思想和情感内容的能力也是高中小学的一项功能。
根据近年来的杭州水平考试的命题， 求职者接近学生或喜欢它的学生的生活。每个学生都有写 的东西。因此， 预测命题的内容也应指向人类的感受和思考 。例如：“记住此事件使我_____”。这种命题是半命题。学生有更大的选择自由，可以根据自己的生活经验添加诸如“有趣，尴尬，悲伤，快乐和痛苦”之类的词语。 这节课的主题实际上由两部分组成，一个是对该问题的详细描述，另一个是对学生事件的感知和思考。
对于六年级的学生来说，不难完整描述一件事，但很难表达他们对事物的评价和思想。
写作的前提是材料的收集和选择。 因此，我们通常应该养成观察生活的习惯，并用写作的眼光看待我们周围的事物。必须有意识地钻研生活，理解它，并随时写下来。
例如，江干区小学一年级的学生组成。标题是：写一篇关于“毕业”的文章。论文主题简洁明了，学生可以选择与毕业和人有关的内容材料，计划叙述顺序，然后将情感线或情节线传递到其中。使您的写作流畅并清楚地表达您的语言。最好有两个或三个新句子。例如，写一个心跳：“我觉得一个顽皮的孩子正在蹦床上不停地跳。”
最后一点是改进 ，看它们是否满足要求；注意选择有意义和有价值的写作内容；注重细节，加上心理，动作，语言等描述的渗透，使文学更加具体，生动。还要确保钱是正确的，以标准和整齐的方式写。
高亚飞，杭州外国语实验小学语言教学与研究团队负责人 ：
六年级的孩子我已经对世界生活有了初步的了解，我更愿意表达自己的内心想法和独特观点。因此，六年级作文问题将使孩子们有机会做出这些表达。
统一教科书六年级的单元是一个新颖的单元。所学的文本是长篇小说或短篇小说，但都反映了小说的特点-情节曲折。有悬念和生动的人物可以引起读者思考。讲故事是虚构的。
创造故事要求我们根据所创造的场景发展丰富而合理的想象力，并更加流畅地叙述想象力的内容。我们必须完整地写故事，并使情节尽可能吸引人。然后，当我们撰写故事时，我们必须结合我们已掌握的小说的体裁特征。想象时，必须注意生动的情节。为了吸引人们，最好适当地设置悬念。同时，我们必须注意生动有趣的人物。
当我们大胆地想象和撰写故事时，也有一些限制。如果该提议提供了环境和特征，则必须根据给定条件对其进行编辑。这也避免了想像力和想像力。如果您自己确定环境和角色，则必须具有一定的现实基础。正如教科书所说，“就像发生在生活中一样，因为这些故事可以在生活中找到阴影”。
第一天
作家和回忆录应着重准备
姚洪晓，西湖区首席语言老师，杭州翠园中学高级语言老师 ： 年级7作文，着眼于学生的生活和学习，写作和背诵训练主要需要思路清晰和中心突出。 因此，您不妨整理一下老师的日常培训的作文材料，避免过时的内容，例如老师为您补课，妈妈寄给您去医院等，但是要 阅读自己的书，成长以发现生活和与您息息相关的人或事物的美，并扩大您的生活圈，例如写有关图书馆老师，您社区的叔叔，热情的邻里委员会姑姑，外卖兄弟的文章。补充原始细节 至于测试题如何出现，请放心，它永远不会改变，您只需要 注意以反映您对自己的理解生活和自我成长。如果您知道，您将能够找到适合自己的写作的内容。 有一个小把戏。学习阅读文本和写作是一个好方法：以您熟悉的文本为样本，学习其字符设置，情节安排和描述方法来表达您的想法。
此外，七年级的作文经常非常重视联想和想象力的检查。 因此，出现在第六单元的童话和寓言研究显得非常重要。您可能希望根据您的同学，家庭成员，老师等（类似于马小提，皮皮鲁）来设计一两个童话故事图像，或者您可以使用小动物作为主要角色，以便他们交谈和思考（动物世界实际上是人类世界），您的构图可以令人耳目一新！它也可以与著名的书籍一起阅读，例如“我以客人身份去XX的房子（作品中的人物）”，“圣经路上的新故事”等，并且还将创意。
最后，请注意，还将为一些小论文设置一些期末中文课本。这实际上是微写。根据每个单元的情况，大多数描述风景（诗歌画面的描述）。 ），人像肖像或续集（叙述性），文字内容，主题的观点等。在此内容中，请在每节课结束时特别注意“思考与探究”和“积累与扩大” 。在整理出这些要点并进行了实践训练之后，它们被秘密隐藏了。
于俊杰，下城菜鸟和关城实验学校的中文老师 ：七年级是从小学到中学的关键初中。期间，从满足七年级学生的情感特征的角度来看，我认为期末考试的组成将取材于“ 温度 ]”。 您可以通过写人们的笔记来写友谊的美丽，家庭的价值，家庭的温暖... 您可以关注以下内容在审查过程中：
1.拥有自己的资料库 。 我们可以记录日常生活中的灵感，记录那些令人印象深刻并触发感知的时刻，并填充我们自己的资料库。因为这些亲身经历将使我们所写的单词更加真诚和情感化。当然，我们也可以积累一些黄金句，诗歌，社交新闻，名人故事等，以丰富我们的资料库，这将使我们的资料更加深入和广泛。度，也可以辉煌。
其次，使文章中心更清晰。 首先，我们应该回顾问题的含义，并明确我们要表达的构图的中心是什么；确定表达式的中心之后，请考虑可以使用哪些资料库，以及如何详细安排内容，以及通常采用哪种结构来确定合理的书写顺序；在头脑中形成构图的结构框架后，它以轮廓的形式呈现。建议学生在每次写作之前可以按照以下步骤阐明自己的想法和轮廓。
第三，使文章的细节更加动人。 细节的选择由要表达的写作目的（主题）决定。细节丰富，可以使用描述方法，例如角色移动的描述，姿势的描述等；您也可以用修辞来吸引它的魅力。您还可以利用联想和想象力使故事精彩。
学生可以关注中文教科书中的写作主题，并选择自己感兴趣的内容或需要加强写作培训的内容。
第二天
有眼睛，有干货，有经验
龚瑞佳，杭州青年学院文学社系主任，新任老师 ：大多数初中期末考试高中阶段讲故事并表达真实的情感。
写一个构图，主要有三点：“有眼睛，有干货，有经验”。 写作也就像表演。聆听，聆听，看到和感觉，以及写作正在书写生活。
所谓的“拥有眼睛”自然是指复习问题。无论是命题构成还是话题构成，我们都必须针对主题中的关键词，注意修饰语或受限词，这些通常是思想扩展的开始。因此，在考试前，学生可以复习以前的作文题和中文教科书的写作部分进行练习，从而养成“火眼金睛”。
为了写作，您不仅必须拥有商品，而且还必须拥有干货和新货。不要一样-只有在您生病时才会遇到“母亲之爱”，而只有在您迷失时才失去“友谊”。关心，“成长”只是在学者沮丧之后才得以体现，依此类推，很可能生活真的很鸡肋。那么在评审阶段如何提前准备作文材料呢？
必须“有经验”！审查时间短，但寿命长。除了浏览报纸，关注热门事件和社会变化之外，您还可以关注周围的事物，感受家庭和友谊，感受生活和成长，并且在思考和感受时，您必须以独特的方式记录下来。照片，文字，或者只是一段简短的视频。
韩玉全，杭州紫金港中学的语言老师 ：西湖区汉语科目考试一直秉承“教与考一体化”的思想，即考题来自教学和日常学习。本学期教科书中的写作模块包括“学习写传记”，“学习描述风景”，“对事物的理解以掌握特征”和“表达体面”。因为写传记很困难，所以可以用文本阅读说明内容。在本模块中，我认为今年的期末考试作文可能倾向于现场作文。
然后，对于期末的“魔鬼”部分，老师还提供了两个小技巧：
Jin胶囊一， “虎头豹尾” 。奇妙的开端和有力的结局通常可以促进构图的组成。如果您已经对测试问题有了更深入的了解，则不妨一开始就阐明您的观点。如果感觉很平坦，也可以尝试使用并行性。修辞性的段落的开头和结尾处的“美丽”，使教师的眼神闪耀。
最佳提示，积累多种材料。 作文测验的问题在不断变化，但是即使学生叙事的内容发生变化，它也不能与学校，家庭和社会分开。梳理您的日常工作，并准备2-3个案例，这些案例可以代表美好的现实生活。无论您在考场中遇到什么问题，都可以掌握“材料”，并且可以进行计划。
首席记者张娜记者胡宏张玉露姜晓蓉
