干货 | 高中语文作文构思建构模式（附电子版）
2019-11-10 09:32:23 132
今天我与大家分享：构图概念“八”
构图概念“八” “八种风格
从一本著名的书中借用了一句话：“幸福的家庭是一样的，但不幸的家庭却有自己的不幸。”可以说好的成分有他们自己的好的方法，但是差的成分是相同的，整个锅子很困惑。
中学生的写作问题是一个大问题。书写之前很难书写笔。西棍，怎么会痛苦！基本要点是思维混乱，或者缺乏思维方法来整理思想。本文旨在解决此问题。以以下问题为例，向学生介绍八种简单的思维方式并“模拟”构图。
阅读以下材料，并根据要求撰写不少于800字的文章。
两名大学生和一名年轻的农民妇女向一家文化旅游公司提出了申请。招聘人员问：“您拥有什么专业知识？”两名大学生都回答：“我是一名大学生。”一位农民妇女说：“我没有。”拿起剪刀和一张纸后，我立即剪了一张照片。精美的剪纸艺术作品。该公司拒绝了两名大学生，并招募了年轻的农民。
第一类：现象枚举
现象枚举是指使用关联来抽取在过程中给出的材料概念。问题与生活息息相关。材料只是一个“要点”。它是一种“点”关联，打开思想，将问题的“点”扩展到生命的“面孔”，并导致一系列类似的现象，特征或事件。过滤，排序和分类以反映主题。以上面的文章为例，给出的材料可以与大学生的几种状态相关联：是否有力量（没有名字）；没有理论（纸上实践）；理想没有动作（低眼）；他们的一系列学习具体的描述，如心理学，就业困境和正常生活，揭示了普遍存在的教育问题并引起人们的反思。联想还可以遵循一系列角色或事件，例如乔布斯，盖茨，马云，莫言等。但是，需要进一步筛选和探索这样的关联，并寻找不同的角度和不同的内涵以使这些观点成为现实。例如，“博士”陈浩当时外国人追捧的“硕士学位”对大学无动于衷，甚至大学也没有。然而，凭借着真正的才华，他赢得了“教授间教授”的美誉，并成为“清华四世”。 “伟大的中国学硕士”。这个例子着重于人的态度和对人的有限意义。另一个例子可以着重于自我的坚持和实践，例如郑元杰，他仅从小学毕业，但是喜欢阅读，热爱写作，当时不要尝试迷人的童话创作最终将成为“童话之王”。另一个例子是莫言，他不是他，不是所谓的“知识”，而是祖国深厚的爱的泥泞味道和苦涩。这是五种口味的取之不尽用之不竭的生活，着重于经验和实践。应当指出，现象的列举不等于论点。最好的现象枚举词不是详细描述一些示例，而是陈述一系列无处不在的生活条件并通过现象提出问题。
现象枚举建模的关键点是点到面的关联。有关的生命现象的分类和分类；现象的内涵挖掘使它们呈现出不同的角度。
第二种类型：内容解释
内容解释是通过内涵歧视来揭示实质性关键词的内涵反映现实，揭示问题和了解世界。例如，以上材料可以揭示什么是“什么”，什么是“专业化”，从而将现实中的相关现象联系起来，只能证明一个人的学习经历只能代表人们对教育的“有限”认知。范围，不能代表人的实践能力，不能证明人的发展潜力，不能作为衡量人的能力的唯一标准。 “专业化”是一种独特的知识，技能或专业技能。一个人具有特别擅长的特殊技能。他不仅在找工作时受欢迎，而且还有进一步发展的可能性。许多人都基于社会的技能和成功。由此可以得出结论，学历不等于学术能力，不等于专业知识，知识不等于技能。
内容解释模型的重点是掌握所提供材料的核心概念，区分解释并进一步加深理解。
第三种类型：原因分析
所谓的原因分析是指以下事实：留在现象列表中。在层次上，它是对现象的更深层反思，分析了现象所反映的问题，并分析了问题的原因。分析时，您需要从不同的角度更深入地思考问题。高考作文成绩的发展水平之一是“深”。深刻的发现是通过现象深入本质，面对现象，伪造真相，从桌子和内部到粗糙和精细的能力，从而发现隐藏在物质中，揭示事物本质的能力。问题的根源。例如，以上材料可以从几个方面探讨大学生高分和低能量的原因：学校教育问题（测试追逐，分数优先，评估机制）；家庭教育问题（仅排名，更多束缚，人格限制）；个人学习问题（价值点，失去兴趣，没有专长）。也可以仅根据学生自身的学习情况来分析原因：强调理论，轻实践；沉重的书本，轻快的社会；分数高，能力轻；重，轻的专业知识。或者总的来说，探索大学毕业生面临的问题：他们学习的距离和他们需要的距离；学校与社会之间的距离；理想与现实之间的距离。分析案例时，可以进一步扩展扩展名。使文章清晰详细。
进行建模的主要原因是多角度寻根，探究问题的根本原因，揭示原因，“以吸引救援人员的注意力。 ”
第四类：解决问题
高考“发展水平”中的“深度”考试评分标准，尤其擅长敏锐地探索事物的起源，事物发展的背景，探索问题的原因，探索问题的原因以及寻找解决问题的方法。写一篇好的论文，尤其是一篇论文，前提是要理解单词是用来思考问题和解决问题的。每种材料都隐藏着某种类型的问题。在写作中，有必要用脑子进行现实思考，展现年轻人的独特能力，并提出可行的解决方案。例如，上述材料经过分析，可以按趋势问：“天空的骄傲”是为什么？重新分析问题的根本原因是没有专门的学习知识。这就提出了解决这个问题的办法：重新考虑弊端和改进教育观念；在个人成长中保留宝贵的兴趣和个性；重视大学专业设置和社会需求的结合；青年必须积极了解社会，培养适应社会的才能。解决该问题的好处是，您可以充分发挥自我意识，并表明年轻人（非儿童，青少年）对社会和生活的思考，并且很容易写下深度。
解决问题的建模关键是要把握问题并提出从不同层次解决问题的思路和方法。
第五种类型：连接的连接
“连接的连接”是常见的想法在早期的物质组成中。一旦过度使用，写作方式就成了刻板的学生思维习惯，并逐渐被放弃。但是，对于近几年的论文，这是一种可行的构想方式。 “引言”指导，描述，总结所提供的材料，掌握要点，细化观点并突出意图。 “会议”是指对材料进行深入而详细的分析以表明自己的观点。 “连”是指联系相关历史记录，联系实际热点地区，联系自我真实性并进一步展示意见。 “结”是整体文本，返回到材料，呼应第一个和最后一个，并加强了观点。对于某些难读的课本，或者对于难于写作和难于写作的学生，这种方法非常简单实用。以前面的材料为例，我们可以从一开始就直接报道大学生和剪纸农民妇女的不同应用结果，得出的结论是“一种技能比一种论文更好”。然后分析材料以进一步探讨应用时双方的性能，分析差异并分析导致最终结果的因素。 “联系”部分从这种情况扩展到普遍的高分和低能耗现象，以及因实践能力差而造成的就业困难。也可以通过没有高学历的成就实例来讨论。所以联系自我学习实际，反考虑一些问题，引起警惕。最后，我将返回到应用程序并加强我的观点。
建模连接类型的要点是，引用，讨论，链接和总结的内容应该一致。
第六类：时事评论
时事评论是指旁观者，法官，评论员，从角度来看评估人员对所提供材料的详细分析，例如报纸和电视媒体上常见的热门评论，对材料，表达或称赞中的人，事，感觉和合理性的评估，或批评贬值态度。这种思维方式的优势在于，文本中有“ I”，可以拉动自己去思考事件和问题，并写出真正的思维。这种构思方法最适合于近年来时事激烈的话题，也最适合于难题，因为这样的写作绝对不能保证任何偏见。评论文本的优点是它接近时代，几乎没有呼吸，甚至容易选择通常难以达到的角度以赢得胜利。例如，大学生辍学是有原因的，招聘也是有原因的。大学生具有剪纸农民妇女所不具备的许多能力，但目前在表现上没有优势，因此他们可以针对这一事件提出自己的辩证看法。在过去一年的高考组成中，目前所有的材料（例如2011年全国彩票数量），其中命题较多的是隐性材料（例如2008年全国大鹰和小乌龟卷），候选人以书面形式发表评论赢得满分。评论是宽松的，或以先前的材料为例。您可以对整个事件进行评论，响应事件的意见，判断成功的一方，并评估失败的一方。您也可以谈论自己对事件中的问题的看法。
时事评论建模的主要目的是加强“我”的存在，以其独特的眼光来分析材料，判断是非，发表意见。 。
第七种风格：感发感想
这种感性风格类似于阅读后的感觉。也就是说，所给的材料被视为一种阅读，并且该材料是由材料的感觉，感觉，感觉和感觉触发的，从而延伸到自我的实际生活，表达出某种主题。这种风格实际上是学生最熟悉的。它是从小学起就编写的，因此易于使用。这种风格的优势在于，它有利于自我融入事件中，从其自身的感觉出发，有话要说，真正地阅读，给人留下深刻的印象，用许多虚假的空话容易地得到事件的支持。评论者。好处是印象可能会有所不同，也就是说，在考虑几个要点时会详细阐述几个要点，文章更开放，中间过渡更方便，从而简化了逻辑上进行过渡的难度在学生作文中。像2012年全国辊涂画家的材料，2013年同学关系的材料一样，此方法更为适用。以以前的材料为例，您可以执行此操作。写下招聘结果，触发自己的一些感受，感受，质疑价值；感受二，从“贬值”中了解各种原因；感受三，作为学生，一些自我获取。用这种方式写的单词不是空洞的，不是讲道的，不是刻板的，不是虚假的，读起来很友善。
建模的关键是“ I”一词，它在许多方面公开表达了其真实感受。
第八种类型：正对立比率
正对立比率实际上是使用正对立而不是论证，它是不仅仅是部分使用，而是一种思考方式。一些材料更适合从正面枚举现象，讨论和支持观点。然后从另一侧列举案例，分析结果并揭示问题。正面反对者，文章将更加鲜明，推理将更加全面，案文将更加深刻。对于某些难题或构想能力较弱的候选人，这种样式方便易用，并且比没有分层的一锅稀饭文章要好得多。以以前的材料为例。前面显然是个农民妇女。它有很好的手和技巧。它自然具有强大的生存能力。另一边是自雇的大学生，他们的招聘暴露了许多问题。积极反对，得出结论，反思教育，呼吁培养实践能力。
建模正对立比率的主要目的是找到比较点，并选择适当的正负实例来证明观点。
结论
有了这些构想模式，当您看到作文问题时，可以按以下方式使用它：一。看看哪个更合适，更方便扩展，更明亮。某些问题可以在其中之一中使用，而某些问题可以以多种方式使用。为了构想“建模”并灵活而熟练地使用这些方法，可以在没有线索的情况下改变情况，无法写作，并且在各种想法中选择最有希望的角度，并可以从不同角度书写材料。通过分析文章，可以更轻松地编写文本，并且书写的文本将越来越清晰。当然，这些方法可以由学生尝试，但是不应加以区分。如果您能从自己的思想中获得灵感，再加上通常的积累和远见，您将能够撰写精彩的文章。
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结尾
