《大卫》教学反思

2020-01-23 11:38:01 98

本文改编自美国作家亨利德·方龙（Henried Fang Long）的《圣经故事》。并且学生非常不熟悉“圣经故事”。上课前，让学生检查材料并理解“圣经故事”。您还可以阅读“圣经故事”中包含的文章。学生还应该学习以色列的历史和文化，并根据学生的理解来学习本课。

选择文本的目的：让学生理解圣经故事中的这个著名传说，体验大卫对祖国的热爱，聪明，正直和英勇，并了解作者描述人物的方法。因此，在教学中，在体验课文表达思想的同时，必须学习作者的表达方式，努力实现语文教学“工具性与人文性的统一”。注意语言的积累和感知，教学生学习语言，使用语言，并加强语言与实践之间的联系。

要加强阅读实践，要注意引导学生情感上阅读文字，理解阅读故事的内容，体验人物的特征。例如，文本的第二段描述了大卫同时演奏和唱歌的场景。它适合训练学生大声朗读。它使学生​​能够想象阅读时描述的场景，从而使他能够体会幸福的生活。多么热情。另一个例子是课文的第二部分，描述了大卫要求与扫罗作战的要求，以便学生可以阅读大卫的爱国主义，勇敢和不耐烦的情绪。 David和Goliath之间的对话可以使学生以不同的角色朗读。通过阅读，他们可以理解歌利亚的无礼，傲慢以及大卫勇敢无畏的性格特征。