作文是写给谁看的 ——兼谈“为文”和“为人” | 过传忠
2020-02-18 03:06:02 243
“笔俱乐部”最近发表了李蓉写的文章《作曲中的回忆》，至今已保存在五，六册高中作文中。或三十篇论文开始谈论他当年所经历的作文教学情况。阅读后，我发现它非常鼓舞人心且颇具情感。我禁不住谈论自己数十年来作为学生和老师的经历，并谈论自己的观点。
本文使我思考一个问题-写作的目的是谁？
当然，首先，它是写给作文老师的，即语言老师。那你为什么要写给他，为什么他要看呢？作为一名学生，老师要指导他学习掌握祖国的语言，以便他有能力在与他人交流和交流时表达表情。作为一名教师，他将通过这种方式以及经过反复的培训来教授相应的知识，方法和技能。教师的责任是让学生能够在踏上道路后表达自己的感受并适应社会的要求。在社会上。
看来作文的活动是由师生共同完成的，目标是发展学生的表达能力。简而言之，它是学生的“写作”。
一个人的“文字化”能力不是一overnight而就的，而是逐渐培养和锻炼的。在“课程提纲”的指导下，要把好老师，好的汉语教学和研究小组，甚至是好的学校与汉语课本学习结合起来。当然，也有必要将学生的学习和生活习惯联系起来，以制定总体清晰，适用的作文教学计划。与其立即写出体面的文章，不如对相关的知识和技能有扎实的掌握。例如，表达叙事，描述，描述，论点，抒情的五种方式，以及与叙事，论证论文，解释性文本相关的主要风格（严格来说，这些风格仅用于培训，但这是报纸和期刊只出版时事通讯，论文和科学知识专着或速写，这在社会上是一种有用的类型），以及与之相关的基本链接-主题，主题，结构，样式...当然，单词，语法，逻辑等项目。所有这些要求应该统一，但是方法可以丰富多样。您可以编写摘录，可以在地面上绘制草图，可以确定收件人，可以缩写，重写...尽可能根据学生的实际情况，尽可能地吸引学生的兴趣。而且，它通常不会引起太大争议，从而会导致通用性大于个性性的情况。
以上是关于写作的话题。但是对于一个人来说，“文字就像他自己的人”，每个人的表达都离不开他的思想，感情，性格和风格以及乐趣。 “ Weiwen”实际上包含在“ being human”中。作文教学在教学生如何实现作文时，肯定会影响现在和将来每个学生的“成为人类”。李荣的文章之所以有趣，是因为当他还是一名高中生时，他已经有了自己的“领域”，自己的“思想”和“中风”，并且他刚遇到了几位“博大精深”的好老师，他们的理解和宽容认可并鼓励了他，这使他成长为“写作的乐趣”和“将写作视为乐趣”，他写了诸如“我更喜欢青文，而不是黛玉”和“多雨”。尽管我没有阅读全文，但是毫无疑问，作者具有洞察力和兴趣，这非常有价值。当然，并不是所有的老师都能做到这一点，也有一些老师害怕麻烦，避免对与错，或者不理解，不理会这些作文，甚至试图扭转它们。
说到“是人”，尤其是中学生，不可能完美无缺，但每个人都有个性，每个人都应该有独立的个性。这是我们应该始终尊重的东西。作为老师，学生应该肯定和鼓励所有有价值的东西，并热情地照顾他们，并积极地引导他们朝着有利于他们成长和发展的方向发展。至于它们的不足和不足，应该认真指出并帮助他们克服和改进。在鼓励他的同时，李蓉的老师请他写一篇格式正确的“考试文章”，以“始终通过高考”，并看到他可以“挺拔”，因此他松了一口气。是的，这是真正负责的态度。鼓励学生的自由发展不是因为他的想象力，也不是在促进他的视野，而是引导他保持底线，而不是自负和不耐烦，同时摆脱了束缚，解放了思想，大胆地解放了自己。幻想，从而培养综合开发人才。作为一名老师，我们必须热爱学生并为学生的成功负责。
看来，老师的阅读和学生作品的标记实际上分为两个部分。一是表达思想的基本技能训练。在这方面，我们必须严格而扎实，强调形式和规则，并努力以学生喜欢的方式吸引学生，并让他们愉快地掌握“表达文字”的能力。另一个是表达思想。至于内容，这方面是彼此不同的。为了珍惜每个学生的独立创新和改革创新的精神，没有必要设置风扇笼，而不是限制风扇笼，而是让学生获得自由发展的良好环境并逐步成为社会成员。独立的人格是人类的一面。实际上，两者是紧密相连的，单独的谈话只是为了方便。
考虑到自己的中学生活，我遇到了一些好老师。一方面，他们对我的基本技能要求非常严格，而且不容易遗忘每个单词。另一方面，在表达的形式和方法上，特别是在思想和情感的提取和提取中，它是非常宽容和善良的。我曾经被允许使用作文作文，而老师仍然得分。鼓励我与老师交谈，征询他们的意见和情感。成为语言老师后，数十年来，我一直在向他们学习。我将作品用作交流师生思想和情感的重要渠道。我已经为学生保留了纪念专辑几十年了。看来他们仍然可以触摸自己的体温，这也是老师的一种享受。
也有人说这种成分扎根最后，它是为高考复习者编写的。只有与他们达成协议，您才能获得高分并进入您最喜欢的大学。因此，一些老师一直在“问题复习”的指导中努力工作，有些老师甚至向学生提供了可能与作文有关的所有观点和材料，以便学生像八项一样背诵他们。科举考试的作文...这种效果实际上是非常有限的。 。作文的关键也是“写作”和“为人”。如果您掌握了“为了文本”的定律，并且拥有了“为了人类”的内心和品格，这将是无敌的。将写作内容写给语言老师可能是目的。
在“第一”之后，是“第二”。除了向老师展示作品外，还应该向谁展示作品？这不是所有学生都能想到的。应该考虑的是，谁是最想了解和接受您最写内容的父母？是同学吗是亲戚还是对自己没有看法的人？这些对象越清晰，您编写的对象就越有针对性，您拥有的内容就越多。人们一生都“成为人”，从中学时代起就总是“为文字”（也为文字说或“为语言”），逐渐明确并掌握人际交往的目的，绝对是为了自己的生活有帮助。然后尽早学习。尽管这只是培训，并在老师的帮助下，但这毕竟是必不可少的。这可能是任何学校的真理之一。
