东莞秋季作文启蒙——小学作文启蒙教学

2019-10-16 00:26:28 38

小学生作文教学中的问题：

1.观察不足许多学生写叙事文章，内容不具体，只列出了一些现象，叙事过程简单，并且主题思想不能被生动，具体地反映出来。活着，没有物质。首先，小学生处于学龄阶段，对一切都很好奇，但是他们的自我控制能力不强，思维不够集中，生活中的小故事无法被更深刻地理解，导致缺乏材料。其次，许多学生不追求现实，不管他们的真实感受如何，在作文中选择漂亮的单词，不考虑适当与否，并抄袭他人的作品，从而使书面作文失去其本来面目。

2.内容为空，叙述很简单。当许多学生写叙事文章时，内容并不具体。仅列出了一些现象。叙述过程很简单，无法生动，具体地反映主题思想。

激发学生的兴趣：

兴趣是最好的老师。对于学生而言，不要将写作视为琐事并激发兴趣是非常重要的。孔子说：“认识的人不如善良的人，善良的人不如幸福的人。”只有对娱乐感兴趣时，才能努力写作。让学生将“我想写”更改为“我想写”。如何激发论文兴趣？

（1）听故事，讲故事。低年级的人喜欢听这个故事。完成“龟兔赛跑”后，让学生们讲故事。许多学生急于讲话。学生觉得有话要说，就是学习的第一步。

（2）写熟悉的人和事物。对于学生来说，混淆论文而不作安排是非常重要的。为了在这方面获得老师的指导，“应该在最前沿使用优质钢材”，以便用一半的努力获得两倍的结果。指导学生写备忘录时，有必要激发学生选择中心周围的材料，以便于突出显示中心的事件，进行详细的介绍，并区分主要和次要，以便书面文章具体而生动。

专注于口语和写作训练：

（1）看图片。看图片是幼儿说话训练的基本形式。 。没有仔细，准确的观察和观察方法，就不可能使画面的意思清晰，清晰和连贯。小心是对屏幕上每个字符的时间，位置，动作，表情和颜色的全面观察；准确性是区分主要和次要的，识别哪些字符，风景是主要的，哪些是次要的；顺序是可以按层次结构查看屏幕上的多个场景，包括近景或远景，或从上到下，或从整体到局部，或从局部到整体。这是训练孩子连贯，完整说话的主要条件。

（2）添加“口语课”。从一年级开始，从多个方面选择主题。例如，观察植物，动物和物体；以及安排短文，阅读短文和其他形式的练习，并让孩子以有针对性和选择性的方式写它们，而不是写单词来搜索字典或改用拼音。

（3）结合生活的现实，让孩子们积极参与。就是说，生活实践，积极参与的态度以及参与情感参与生活中一切的意愿。