音乐《种玉米》教案范文

2019-12-08 00:12:01 165

教学理念

音乐教学的任务不是培养专业的音乐人才，而是着重于所有爱好音乐美学的学生。它的驱动力面向所有学生，注重个人发展，鼓励音乐创作和其他新的音乐教育理念。它结合了新的课程标准和“以人为本，学习教书”的教学理念，并突出了发展学生的自学能力和实践意愿的能力。将丰富的课堂教学融入新的教科书和教学方法中，形成“创造生动的音乐，让学生以自己的方式感受音乐”。

教学分析

歌曲“ Growing Corn”是一首印尼儿童歌曲。这首歌是2M4，G大调，是一首强烈而热情的劳动歌曲。这首歌在开始时使用了八点休息，产生了决定性的号召性旋律。旋律突出了八分音符的节奏，使音调更加坚定和有力，描绘了热门的工作场景，教育学生“埋下种子，散布希望”，并使劳动成为生活中的一种快乐。努力换取丰硕的成果。

教学目标

1.认知目标：

通过听歌唱的方法学习唱“成长的玉米”，感受辛苦的工作。

2.能力目标：

（1）准确地唱歌，带有附加音符和两个节拍。

（2）在享受“玉米成长”的过程中，学习使用打击乐器伴奏歌曲，积极参加音乐练习活动，例如用自己的表情写字母，创作旋律等。或与他人合作。音乐的节奏创造并表达音乐内容。

3.情感目标：

享受劳动带来的幸福和美丽，培养和激发劳动的热爱，并与他人合作，体验创造的快乐。教育学生“埋下种子，撒下希望”，使劳动成为生活中的快乐，并为取得丰硕的成果而努力。

教学重点和难点

教学重点：

完整演唱“成长中的玉米”。

教学困难：

1.唱歌时必须有内在力量，这意味着力量。

2.准确唱出音符，尤其是连续两个音符。

教学准备

钢琴，课件，小型乐器，学生自制乐器。

课时

一堂课

课堂教学

综合课

义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级上册5课“爱工”第二课；听《哈瓦之歌》，唱歌玉M”，结合键盘图来了解字母谱并创建字母谱。

学业状况分析

小学二年级学生主要基于图像思维，好奇，主动和模仿，因此，我使用歌曲，戏剧，游戏和游戏的结合以及直观的教学，因为这种教学最符合他们的年龄特征，因此，我确定了歌曲和本节综合音乐课的欣赏曲目作为教学内容，即：第一首歌曲“ Hawa's Song”和演唱歌曲“ Growing Corn”

教学流程图

教学过程

教学链接

教师活动

学生活动

教学设计意图

（1）组织教学

1.老师和学生们，你好

2.组织回顾

歌曲“妈妈不再麻烦”：

让我们首先回顾一下我们学到的歌曲在上一课中。妈妈，每个人都可以唱歌并选择您想执行的动作。来吧，请站起来。

老师和学生打招呼

所有人站起来。

在唱节奏时。

关注注意力

复习旧歌，并用欢快的歌声和节奏调动学生的热情。

（2）新歌教学

1.广播演唱《成长中的玉米》，提出听的问题：

（1）什么样的同学们参加了多少劳动？

（2）您能为这首歌取个名字吗？

（3）情感是美好的还是抒情的？学生听歌迷的节奏，节奏并思考问题

用问题回答问题并听歌，既熟悉听音乐的旋律，又理解歌曲的内容。

2.组织听歌手的音乐并体验劳动：

学生，我们知道，如果我们希望玉米丰收，就必须除草，施肥，播种，浇水，等等，那么您会做这些工作吗？学生尝试这样做。

跟随音乐，体验劳动的乐趣。感受并熟悉节奏中的歌曲，似乎不会无聊再听。

3，看谱，找到困难的节奏和练习：

（1）请学生仔细观察谱，找到一种方法，这首歌中有节奏出现了很多时代，你能找到答案吗？

（2）董事会有八分律，并组织练习。

（3）阅读歌词并首先解决难句。

（1）节奏搜索困难。

（2）练习八点节奏

（3）使用最易掌握的方法和合作学习方法来有节奏地阅读歌词，以解决节奏困难

4，教唱歌。

（1）播放范星，用听的方法教和唱《成长的玉米》：让我们一起听这首歌。首先，请同学们打开这本书。初听时，听学生静静地唱歌时，用铅笔圈出书中八点的节奏。请注意，第一个单词唱长，第二个单词唱短。

（2）组织学生与范星一起轻声唱歌：我刚刚注意到，学生可以非常认真地找到节奏并认真听音乐。让我们再听一遍。我轻声唱歌，听说你学到了什么？

（3）弹钢琴和唱歌，及时纠正学生的不良唱歌：学生还不错，我听了，您大概会唱歌七八首，而下面的老师会引导您学习一起。

（4）完全弹钢琴：学生基本上会见面，让我们一起弹钢琴。 （听他们的歌词是否很清晰）

（1）听歌迷唱歌，圈出八点节奏。

（2）用风扇唱歌。

（3）学生用钢琴唱歌，然后老师及时纠正它们。

（4）用钢琴演奏集体歌曲。我熟悉聆听中的旋律，并且也注意这八点的节奏。圆圈主要是为了加深学生对音乐节奏的注意力，甚至在唱歌中也很容易避免注意力。

充分发挥学生的自主性，让他们独立学习。

5.歌曲处理：学生，我们之前进行过分​​析：

（1）玉米男孩带了什么样的劳动工具？

（2）他们如何种植玉米？该怎么办？

（3）收获玉米后人们的心情如何？您可以从歌曲中分辨出哪种歌词？

（4）您认为将这首歌与“ Working Song”进行比较以找到共同点。

（坚强，精力充沛，快乐）用老师的思想分析歌曲。

进行情感唱歌和情感处理。

（3）歌曲伴奏

1.组织每个句子的长拍（X―），匹配鼓掌（XXX）的节奏，并加入仪器准备。

老师：同学们，您感到工作的乐趣吗？接下来，我们在这首歌中添加了伴奏，使其更温暖，更有活力，从而使每个人都可以感受到工作现场的炙手可热。让我们先练习。手拍（XXX）节奏。使用乐器带动教室气氛并训练学生创造整体的音乐效果。

2.组织学生加入打击乐器并在演奏时唱歌。

老师：学生可以用手很好地射击。在下面，我们确实添加了一些打击乐器。首先让我们了解这些工具。它如何敲门？让我们和老师一起学习。

老师：很好，我们有木鱼和双鼓，但没有沙球。我已经为您准备上课前准备的自制乐器了。如果您准备好了，请把它们拿出来试一试。尝试一下，它可以代替我们的沙球，让我们与音乐一起唱歌。学生们加入打击乐器并一起唱歌。

（4）表演，唱歌，巩固歌曲学生：

从您的歌声和伴奏中，我真的感受到了现场的热声，然后把这首歌一次一起执行，每个人都记得在劳动中做出行动。你是否愿意？学生用歌曲内容进行了另一场表演。体验音乐中的劳动乐趣并巩固歌曲。

（5）要了解字母频谱，首先要学会找到d，r，m，f，s在键盘上的位置并进行练习。

1.介绍键盘，以了解键盘游戏教学，唤起学生，并对无聊的字母谱学习产生兴趣。

2.指导学生练习d，r，m，f，s的声音。

五个手指练习d，r，m，f，s的声音。

3.找到单个学生，将d，r，m，f，s的声音弹到钢琴上。我试图弹钢琴。

4.在黑板上出现网格，并组织学生填写姓名并练习唱歌。个人填写黑板，其他学生在书中练习。充分发挥学生的想象力和创造力。

5.同学，您在游戏中创建了旋律。这也是您的工作。通过集思广益并大胆地尝试创造良好的旋律，您真是很棒。

（6）聆听“海瓦之歌”

1.现在，老师想带您去海滩放松身心，请闭上眼睛，感觉音乐，听歌曲中唱的是什么？首先，静静地聆听眼睛，营造出一个宁静的环境，让学生听时不会分心，并且容易记住旋律。

2，老师分析这首歌：同学们，刚给了你孩子独奏的声音“哈瓦之歌”，海瓦是一个在沙滩上长大的孩子，从这首歌中你就觉得他很幸福还是不开心？为什么？同学们，您去过海滩看过海潮吗？退潮后沙滩上是什么？您曾经舔过贝壳和虾吗？想和老师一起分析歌曲，满怀向往。在分析中提高对歌曲的理解。

（7）课堂总结

同学们，今天我们学习了歌曲“成长中的玉米”，了解了字母，并听了“海瓦之歌” ，使我们感受到劳动的痛苦和喜悦。热爱劳动的孩子自吹自I，我希望通过今天的歌曲学习，我会更加热爱生活，热爱劳动，做自己的事情，成为一个热爱劳动，热爱生活的好男孩。课堂总结与升华。