小学生作文火了，但点睛之笔却是，老师的评语！

2019-12-31 10:27:02 259

不能写论文，这对许多小学生来说是一个常见的问题，因为他们不知道如何写论文以及从哪里开始。

因此，许多小学生的作品是这样的：“记住，有一天我发高烧，母亲带我去看医生，诊所关门了。因此，母亲将我带到其他地方去看医生，在经历了种种困难之后，终于使我对这种疾病有了一个很好的了解。我爱妈妈。“

尽管这个故事的情节非常令人感动，这是一种例行公事，是小学生的一种写作风格。该例程的来源可能是一些优秀小学生的组成。但是构图不能是静态的，否则动态故事将变得相同。因为这是别人的故事。

那么，如何使小学生写出自己的作品和故事呢？一位老师找到了自己的路，持续了20年。

那么老师的方法是什么？下面，我将看一下网上非常热销的小学生撰写的这篇文章！

该小学生作文的标题是“我的班主任”，它描述了小学生自己的班主任，也就是他的中文老师朱老师，以及他与中文老师出事了

在作文开始时，小学生首先告诉所有人他写的是什么，他对她的印象是什么，她有什么特点。更好的句子是：“她喜欢在脖子和耳朵上戴闪亮的首饰。”因为这句话更具吸引力，朱老师在评论中对小学生说：“您看得很仔细，我对这些闪亮的东西没有抵抗力。”对于铅球茎，朱老师告诉他我确实练习铅球。

接下来，小学生生动地描述了朱先生的特征，包括一个非常具象喻性的比喻：“我们也严厉地讲话，整个教室都很混乱。这是一锅稀饭。 “朱老师对这个小学生的比喻非常满意，所以她在评论中写道：“对嘈杂的教室的描述非常合适，并且使用了比喻的方法。”他在这里很好地描述了这一点。

关于朱先生对学生的严格要求，这位小学生对此作了很好的描述，例如，当他对朱先生的苛刻态度产生反感时，他使用了详细说明：“甚至可以听见落针的声音”，以及四个字符的成语，“六个父母不被认可。”为了鼓励这个小学生坚持这种细致的风格，未来，朱老师还指出，这是他作文的重点。

然后，小学生和朱老师之间发生了一起事件。同时，这一事件也凸显了朱老师的严厉作风。他声称自己因为这本小说而心不在,，所以他缺席了课堂作业。但是那课堂作业中有很多“石膏工”，而他“简直就是一只蜻蜓凤凰舞”。当然，他并不了解挂在小说上的全部内容，所以当朱老师大喊时，“我只是拉回漂浮在空中的灵魂。”这些描述非常详细，因此朱老师是相同的。在评论中，他被鼓励“写下老师对工作的责任和对学生的严格要求”。

由于受到老师的批评，并且35岁时双眼凝视，这名小学生的作者说他“脸红了，等不及了。寻找下钻的地方。” “你说什么？”朱老师再次大喊，让小学生作者感到“大脑空白，嘴巴张开了。”，但好像是喉咙里有东西卡住了，如果我想说的话，我不能说。 “没什么，这种描述太有趣了。普通大学生可能不会写小学生的书面技能！朱老师对此也非常满意，因此在评论中称赞了小学生。 “对心理活动的描述特别详细，她当时表示尴尬和遗憾。”实际上，这是朱老师对学生组成的肯定。

在这里，您认为朱老师只能称赞别人吗？其实不是，因为小学生写得不好时，朱先生也会帮他指出缺点。例如，这位小学生在课堂上描述了一场“大风暴”，当然，“大风暴”的主角仍然是朱老师。但是，在此事件中，小学生的写作更加随便，他刚刚完成了素描。因此，朱先生在评论中指出了他的缺点：“我不觉得我已经结束了，我只是写了比赛的开始和部分。您想通过这种情况来解释和表达什么？我可以看不到“