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同样是小学生,为什么他们能获得作文大赛一等奖?差距不是一般大

2020-02-02 12:10:01 128

武汉市最近的肺炎流行很严重。像其他老师一样,我回应国家电话并留在家里。我无事可做,所以我拿走了我收集的33个一等奖比赛一等奖。

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这些论文都是由小学生撰写的。有些是全国比赛的一等奖,有些是省比赛的一等奖。应该说金含量很高。收集这些论文的渠道主要在杂志和报纸上发表。几篇文章是从Internet下载的,还是从作者学校的网站下载的。因此,作品收集渠道是权威性和正式的。

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我对这些获奖论文的研究的初衷是找到他们的共同点。我希望总结一,二和三,以指导当前学生的论文。但是,我不能总结一下。每个获奖作品都有自己的优势和独特功能。如果必须总结共同点,没有特定的共同点。这就是我们一直提倡的“未定义的文本”。

尽管33篇论文,我找不到特定的共同点,但我清楚地感到,33本书的作者共有一个共同点是阅读量。大。

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这似乎很多小学生都读过,读了很多书,但是他们的作文水平和作文能力似乎与他们的阅读不成比例。体积。的。 我在想,为什么呢?我认为许多父母也有这种困惑。

每个人都读很多东西,为什么有些小学生的写作很好,而有些则不满意?

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实际上,此问题的实质是有效阅读与无效阅读之间的区别。 根据这些获奖儿童的获奖感言或对记者的采访,获奖儿童不仅阅读很多,而且更重要的是,有效阅读的比例很高。因此,获胜与不获胜之间的差异是有效阅读与无效阅读之间的差异。那么如何提高孩子的有效阅读能力呢?如何提高他们的阅读质量?以下两点很重要。

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有效阅读以培养人文素养

构图最终是人文精神的一种表达,因此对于小学生而言,它是就是说,提高表达自己的知识,文化思想和思想的能力,简单地说,您可以正确地表达所学知识。

小学生应广泛阅读各种内容。不要限制他们。只要他们健康,就应该通过大量阅读来提高人文素养。这就要求我们在指导小学生阅读时,要培养孩子的人文素养。它不能仅仅满足于荒谬的阴谋,奇怪的事故,更重要的是,孩子们学到了什么,孩子们学到了什么。

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北京大学著名儿童文学作家曹文轩曾经说过:世界上有两种书,一种是关于精神基础的,另一种是关于精神基础的。

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“基础”书籍,即基础书籍,原始书籍和永久书籍。用朱光潜的话说:“在那个时代幸存下来并独自幸存的书籍是永久性的,值得一读甚至两次阅读。”现在,如果您不经意地去书店,您可以说书太多了,人们的精力非常有限,因此您应该阅读经典。

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然后,我想指导我的孩子们阅读一些基本的书籍,这些书籍通常都是经典著作,但随着时间的流逝,它们已经被淘汰。但是,我们小学生的现状是这样的书很少,甚至没有。许多孩子喜欢阅读漫画书,情书和神秘书籍。他们习惯于使用移动电话阅读质量和内容无法保证的书籍和期刊,并让Internet牵动他们的鼻子,这是劳动密集型的,几乎没有收益。例如,您的孩子读了一部超过200万字的神秘小说。另一个孩子读了《西游记》,只有几十万个单词。可以说,读《西游记》的孩子的阅读质量要比读神秘小说的孩子低吗?明显不是。

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而不是像阅读时那样被动地让手机离开,

让我们看一下这些的组成33个获奖儿童。流利的写作,拥有独特的见识,具有思想,文学才能和家庭感觉并不容易。做到这一点绝不是一天的工作,而是长期有效的阅读。在他们的阅读清单中,有《苏东坡传》,《朝华西溪》,《尖叫》,《呼兰河传》,《成南旧事》,《德国十年》,《春秋》,《摇滚与写作》。 ”,“我和地坛的“活着”,“城堡”,“都柏林”等,当然还有中国古典名著和诗歌。随着这些文化产品的逐渐滋养和滋养,人文素养将逐步提高,人文遗产

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同时,应指导儿童阅读整本书和整本书籍,即,连续钻一口井而不是在这里钻一口井。那里有一口井,所以它不会从水里捞出来。换句话说,儿童阅读不仅应该广泛而复杂,而且应该

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古代和现代的超越阶级都无法给您提供人文素养和人文遗产,霸道的总统班,梦幻幻想班和日本动画班。我们必须告诉我们的孩子,我们需要吃一些更具文化底蕴的晚餐,并阅读更多对我们的健康有害的小吃和快餐书。

有效阅读和有效分享

许多父母对此并不重视,他们认为孩子们读书,他们可以读书他们自己。实际上,否则,孩子的阅读量就不错,但是如果他们学习分享,他们就会加深对听众的理解。

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这是让儿童成为儿童老师的最有效方法。让他们告诉别人他们对阅读和教别人的感觉,为什么他对本书的内容有更全面的了解。在这里,我们分享一个理论:学习金字塔

学习金字塔最早是由美国学者和著名学习专家Edgar Dale于1946年发现并提出的。使用不同的学习方法,学习者仍然可以在两周内学习。记住多少内容(平均学习保留)。

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首先,两周后只能剩下通过“听”学到的内容的5%。

第二,通过“阅读”方法学习的内容可以保留两周后学习内容的10%。

第三个是通过“声音,图片”学习,两周后学习的内容可以达到20%。

第四个是“演示”。使用这种学习方法,可以记住两周后学习的内容的30%。

第五,“小组讨论”,两周后学习到的内容占50%。

第六种类型,“上课”或“练习”,您可以记住两周后所学内容的75%。

第七种,“教别人”或“立即申请”,两周后您可以记住90%的学习内容。

我们可以发现第一种方法,即老师在上面说,而学生在下面说。这是我们最熟悉和最常用的方式。学习效果是最低的,最后一种在金字塔底层学习的方法是“教别人”或“立即申请”,您可以记住90%的学习内容。

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埃德加·戴尔(Edgar Dale)提出,几种传统的学习效果低于30%的学习方式是个人学习或被动学习。超过50%的学习效果是团队学习,主动学习和参与式学习。

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因此,如何提高孩子的有效阅读能力,我想,您已经知道,您必须积极学习,集体学习,学会分享并成为绅士。早在1934年,即在1月至9月的松湖抗战胜利两周年之际,教育局局长陶星志就提出了“萧先生制度” 。所谓的“小绅士制度”不仅使用小孩作为老师,而且还包含学习金字塔的要素。

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