小学四年级两篇习作例文,隐含着一个高格作文绝招
2019-11-09 00:39:00 91
小学四年级中文课本第五单元的主题是“我写我的心,彩色笔会活下来”。这个单位很特别。该教科书提供了两个精读课本(“麻雀”,“攀登天峰”)和两个“学习示例”(“我家的杏子煮熟的”,“小木船”),然后是“生命万花筒”。 ,在写了一些技巧之后,让学生在自己的生活中选择一件事,并写下他们的成因,段落和结果。
可以说,本单元的重点是“读”别人的生活并写自己的生活。在教两个精读课本时,我们基本上弄清了叙述的四个要素:字符(字符),地点,时间,事件(原因,段落,结果),知道如何写清晰的东西。
但是,在阅读了两个示例之后,我突然感到不足以使学生的作品更好,更有诗意。 。除了“讲述”如何在两个示例中清楚地写出一件事。还有一个“技巧”来编写高级音符组成!
让我们简短地重复一下这两个示例的内容-我家的杏子写的
。 “ I”家庭的杏子生长在院子的一侧,祖母亲自种下了它。 “我”曾经在杏树下,依my在祖母的怀里,数着星星。然后我写信是因为村子里的一群孩子爬上树去摘杏子,跌落了。祖母抚养着孩子,揉了揉腿。他觉得没事,然后拿起竹竿打了一些成熟的杏子,交给了孩子们。我们先吃饭,然后告诉“我”:应该让所有人品尝杏子,这样您才能感受到杏子的甜美。后来,每次我进入杏子成熟的季节,“我”都会与村民们共享杏子。
“小木船”是关于“我”和陈明的。我和陈明是邻居,也是同学。 “我们”非常好,一起上学,一起回家,一起学习作业。但是,由于“小木船”的事情(我真的很喜欢陈明制造的小木船,我不小心掉到了地上摔坏了。由于争吵,我被踩到了,所以陈明也用了他掉到地上,踩了脚,没有回去。)掉下来,友谊船说它翻了过来。几个月后,在陈明即将离开的前一天,他把一条小木船塞入“我”手里,向“我”道歉。这是“我”是错误的。这时候,我很感动,不会说话,但我紧紧握住了陈明的手。那天之后,由于陈明的家人搬走了,“我”再也见不到陈明了。船直接被“我”珍惜,成为我对陈铭的永恒纪念。
这两个示例,每个原因,过程和结果除外。还有一个共同的地方-每个地方都找到一个“载体”来承载事件中包含的主题。
由杏的承运人“在杏树下写字,拥抱在祖母的怀抱中,数着星星和祖母,以“偷走”我家的孩子“杏”,“我的杏被煮熟了”。告诉读者,祖母的好意和“分享”的原则。
“小木船”使用一艘小木船的载体来描述我和陈明之间的关系,这种关系是好的并且是分裂的,然后和好了。 。木船成为“我”的载体,以纪念“我”与陈明之间的友谊。
在写关于您的生活的“一件事”时,如果您可以找到与事件中的人物有关的外在事物,请携带此事物中包含的主题思想。 。这样的文章可以引起读者的共鸣,并且其组成更加微妙和永恒。
这样的载体,就像诗歌中的“艺术环境”!
(网络图像)
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