沪教版七年级松鼠教案设计

2019-11-16 21:28:33 124

I.教学目标：

1.知识和技能目标：

学习通过角色描述突出角色的角色

2.流程和方法目标：

通过阅读和段重写来发展学生的识字技能

3.情感，态度和价值观目标：

二，教学重点，难点：

1重点：通过阅读，片段改写，训练学生阅读写作能力

2难点：通过角色描述来突出角色

III。教学设计：

（1）教科书分析：

本文是第三单元“为生活而喝彩”的文章，主要介绍英雄的精神世界。本文的故事很清楚，船长的形象也很清楚。队长的角色形象通过角色描述来揭示，尤其是文本中简短而有力的对话描述，这是我们研究的重点。让学生理解，在写作过程中，人物描述不仅要反映人物的个性特征，而且要符合人物的处境和故事的情节。

（2）学生分析：

我们的学生是刚刚进入初中的六年级学生。对于他们来说，“生命的重量”显然无法真正理解。而且，根据他们的日常写作，字符的描述是一个相对薄弱的环节。因此，我想以此为突破，使学生能够积累一些语言资料，养成学习习惯并探索一些学习方法。提高他们的识字能力。

IV。上课前准备：

做好学习前的工作，解决好单词及其发音，阅读熟悉的文章。

五，教学内容：

教学活动教师活动学生活动

I.新课程简介：

1导入

2个感知文本

思维扩展

工作安排1什么是自我控制？在什么情况下需要自我控制？紧急情况下需要什么样的自我控制？

2看完这本小说之后，哪一部分对您最有吸引力？ （领导高潮部分），引导学生找到哈维描述的一部分-对话。

3请要求学生阅读课文，注意阅读语气和情绪（紧急情况高潮部分的初步经验）

4重写：为哈维船长和船员动作和描述性描述

1提出了突破性的讨论：自大动作的角色对话描述是否比原文更好？ （与老师，课文，作者和学生的思想相撞，体验这本小说节日的角色和人物形象创造的魅力

2提出了一个总结，让学生了解风度的增加，动作的描述不仅要考虑人物的性格，还要考虑具体的语言环境，故事情节等。

1写出一条150字的文章，通过举止，行为描述，突出父母和自己的不同性格，处境那时候。

家长会后1．自我控制就是自我控制。在危急时刻是最需要的；冷静，理性和冷静。

2（团体交流）哈维的镇定与忠诚最吸引人。专注于17-34的对话部分。

3个小组进行交流和陈述，感受阅读中的人物

4个根据文章的学生，发散思维，添加适当的动作和描述性描述

1激烈争论，每个人都有自己的见解。提出添加和不添加的原因。

完成工作

电路板设计：

“诺曼底”遭遇

雨果

J简短，有力，快速，紧急（

对话-否

K（队长）庄严，镇定（个人