小乌鸦爱妈妈音乐教案
2020-01-26 01:23:01 330
教学目标：
1，学会唱歌
2，创作歌曲表演，培养学生的创造力
]教学中最重要和最困难的一点：1.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高他们的敏感性。
2.培养学生歌唱情感的能力，引导学生表达自己的声音，并注意控制呼吸和增强力量。增强学生对母亲和老师的尊重和爱心。
教具的制备：录音机，打击乐器等。
教学过程：
一。教学组织：
1.学生们与生动活泼，富有节奏感的音乐乐队“ Mi Li Ji Li”排队，双手穿过教室站在座位前，师生们一起搬来
2，师生们用音乐语言打招呼：
（老师）好：同学们您好！
（生）友善：您好！你好！萧师傅好
[教学理念：“这是一堂有趣而快乐的音乐课”
1.在教室的常规教学中，我给学生带来以下体验：唱歌，活动课堂会议将动作融入在教室里进行有节奏的表演；欣赏课将有序地进入教室，同时听抒情和舒缓的歌曲（音乐）。这是唱歌课。根据学生的特点，师生共同表演，不仅减少了师生之间的距离，而且营造了浓烈的音乐课氛围。
2.与音乐语言进行交流和沟通，进一步加强了师生之间的情感纽带。 ]
第二，节奏练习：
在欢乐的音乐背景下，迪士尼乐园的活泼场面出现了。一个女孩的画外音：“欢迎来到迪士尼乐园！”然后，从屏幕的两边显示出两辆五颜六色的，装满孩子的火车，伴随着火车运动的节奏，画外音继续：“这是一架熊火车，你会打开吗？”出于好奇和关注，大屏幕显示了节奏谱：
“迪斯尼游乐园”轴承列车的运行节奏：
正→宇！ Boom Boom Boom Wah Wah Wah Wah Wah Wah
嚓嚓嚓[6
]
七嚓嚓七七七七七嚓woo呜！ ←反
1.教师可以阅读水龙头，让学生体验从稀疏到浓密，然后从浓密到稀疏的节奏运动过程。学生回答：
“火车的速度是多少？如果它向后行驶，那是什么样？”
2，学生很兴奋。模仿阅读。讲师将先练习然后再练习。
[教学理念：“有趣有趣的节奏模仿”。
1.根据教学内容，首先进行节奏练习，感测节奏的变化，然后进行声乐练习。它打破了过去的常规发声模式，使发声训练和演唱更加紧密。
2，乐趣是孩子的天性。游乐园的热闹场面和熊火车的出现，使学生兴奋不已，不仅唤醒了他们的有意识注意力，而且激发了他们的想象力。
3.有趣的用词节奏是基于歌曲“ Little Crow Loves Mom”的句子节奏：“”从密集到稀疏，并按比例逐渐延伸。学生在捕捉或减少无法控制的镜头数量时容易出错。为了克服困难，该设计允许学生模仿火车声音的节奏，这既直观又有趣。学生们认真而快乐地学习。 ]
III。声乐练习：
大屏幕显示一只可爱的小乌鸦拍打翅膀，从左向右飞，在他身后留下声乐练习：
1.指导学生观察这两个词组之间的异同。 （相同的节奏，从浓密到稀疏，音高不同，前一句话是高，后者是低）
2，看着屏幕，静静地用钢琴唱歌。
3.指导学生正确呼吸和保持联络。
[教学理念：“听和唱歌的声音练习”。
1.动画令人兴奋，再次唤醒了学生的意图。
2.根据歌曲旋律的特征来设计声部练习曲：节奏从浓密到稀有，旋律以相同的声音持续传递，并逐句逐句地记录下来。第三和第四间隔的同时语调和音调也是歌曲“ Little Crow Loves Mom”的难教之处。因此，结合发声技术来取得突破。
3.歌词非常有趣，旨在为歌曲铺平道路，并激发孩子们的乐趣。 ]
第四，学会唱“小乌鸦爱妈妈”这首歌
1，大屏幕显示自制动画，并配以“小乌鸦”音乐“爱妈妈”，充满激情地讲一个动人的故事：
有一天，一只小乌鸦从远处飞来，降落在开满野花的路上。既不吵也不嬉戏。怎么办我看到它捡起一个大虫子，急忙飞了起来。
原来，小乌鸦的母亲老了，不能在房子里动。她再也找不到小乌鸦的食物了。小乌鸦有虫子，适合年迈的母亲。
这样，小乌鸦来回飞行，又累又饿，但是它给了母亲以咬伤的口。
多么聪明的小乌鸦，多么可爱的小乌鸦，他们不禁赞美它，赞美它，赞美它。
我的同学，小乌鸦的爱妈妈的故事深深打动了我们每个人。为了让大家知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它写成一首歌，让我们现在一起享受它。
2，大屏幕显示歌曲和音乐。
3.听听录音迷的歌声，欣赏歌曲。
4.再次播放并轻轻唱歌。
5.老师用表情唱歌，用节拍轻声唱歌。
6.所有颂歌者正确填写歌词。
7.视线演唱表：
①说话，鼓励你当小老师，教大家学习歌谱；
②用钢琴唱旋律。
③指用钢琴唱歌的优秀学生。
④指示所有镜头纠正视觉演唱分数。
⑤全部与钢琴一起唱歌。
8.总结：我们学习了歌曲“小乌鸦爱妈妈”，您喜欢小乌鸦吗？您应该从小乌鸦中学到什么？ （出生：①我们应该爱我们的母亲。②我们也应该爱老师，同学们……）
9.教师总结。
[教学理念：“优美的音乐中有一个动人的故事。我爱我的母亲，我爱老师，同学，等等。”
1，老师用情感讲述故事，并观看屏幕和听音乐。优美的音乐，动感的画面和热情的叙述成为学生与歌曲情感之间的纽带和桥梁。学生静静地，专心地观看，聆听，感知和体验。它不仅具有身临其境的感觉，而且想象力的翅膀在飞翔，引起情感共鸣。因此，达到了教学的重点，并且达到了让他理解歌词的含义和感觉旋律的目的。
2.再次享受音乐，学生将积极回忆，体验并与小乌鸦的爱情联系在一起，并进一步理解歌曲的含义。
3.通过反复聆听和理解，学生已经熟悉了歌曲。在这里，我将首先设计演唱歌曲，然后返回并学习歌曲乐谱。一种是受到动画和故事的启发，而学生对歌词更加熟悉。二是激励学生学习；第三是让三年级学生按照学生的年龄特点，唱高音，然后认出演唱成绩。
4.在研究歌曲总谱时，首先，让学生树立“我能做到！”的意识。其次，由于在练习声音，节奏练习，听故事和音乐以及无声唱歌中歌曲的节奏和声音，准学生已经意识到，首先听到，认知和频谱表示法落后。因此，降低了学习难度，使学生轻松而自信地学习。
5.及时对学生进行道德教育。 ]
五，歌曲表演：
1，老师拿出一些他制作的小乌鸦头饰，并鼓励学生上台表演。鼓励其他学生用自制的打击乐器伴奏歌曲（显示小黑板上的伴奏乐谱）。
2，学生请老师玩乌鸦妈妈，像一只乌鸦一样（演奏录音带）
3.所有的学生开始想象并唱歌。
[教学思路：“小乌鸦有多美丽，我愿意扮演一个小乌鸦，头脑优美！”
1.进一步培养学生的创新思维和合作能力；调动他们的学习主动性。
2.学生邀请老师表演是他们创新思想的火花。他们应该尊重自己的要求并鼓励他们。教师应致力于与学生一起表演。
3.在表演歌曲时，学生与老师的灵感联系在一起，从记忆到认知和创造，使用，逐步加深，逐渐加深，各种情境气氛的情感体验和感知，创作的表演具有再次升华了认知情绪。
4.“小乌鸦爱妈妈”的旋律和歌词总是在学生的脑海中回荡，并且总是被音乐故事和动画场景所感染。为了获得和获得，一个人还应该了解他人的爱，并了解如何给予和给予。 ]
VI。摘要
（I）课程摘要：
在这堂课上，学生们在迪士尼乐园的老师那里玩得开心，并在歌曲《小乌鸦爱妈妈》中学习了同学比小乌鸦更懂事，更可爱。老师，谢谢。
（二）组织全班：
1，师生用音乐语言互相说再见：
（老师）：友好：再见，同学们！
（出生）：善良而甜蜜：再见！再见！再见萧老师！
2.在录音伴奏“小乌鸦爱妈妈”的声音下走出教室。
通过愉快的课堂学习，老师和学生建立了深厚的感情。师生始终平等，教室气氛始终轻松，民主，自由。因此，学生们声音柔和，并向老师道别。该课程的组织井然有序，生动有趣。 ]
