有关七年级数学上学期教学计划范文

2019-12-03 15:28:01 229

I.学生情况分析

在本期中，她是一名7年级数学学生，有46名学生。七年级的学生经常使用小学的学习方法，他们被记忆，以至于他们不了解和理解，并且对自我学习能力和实际应用能力没有很好的训练。他们应注意学生的阅读指导。七年级的学生常常不适应课程数量的增加和教室学习能力的增加。他们分散了注意力，分散了注意力，从而降低了讲座的效率，并应强调听法的指导。学习与思维是分不开的，好的思维是学习，效率高。如果您认为不好，您可以学会死亡，效果很差。七年级的学生经常坚持小学数学的思维方式。思维狭窄和呆滞不利于以后的学习。要注意学生的思想和指导。当学生解决问题时，写作中经常会出现问题，逻辑上也不清楚和混乱。有必要注意对学生的指导。无论是学生具有良好的记忆方法是关系到他或她的学习成绩。由于一年级学生处于逻辑思维的初级阶段，因此知识知识中的机械记忆成分更多，而无法理解的理解记忆成分也更少。教学的第一年，新要求，要重视学生的指导。

第二，教科书和课程标准分析

第一章有理数

通过实际例子，我们需要引入负数。在实际的问题的数量将通过一个正数或负数来表示。

2.了解有理数的含义，可以使用数字轴上的点表示有理数。通过数字轴了解相反和绝对值的含义，获得有理数的相反和绝对值（绝对值符号不包含字母），它将比较有理数的大小。通过研究以上内容，我将从数量和形状两方面理解解决问题的方法。

3.掌握有理数的加，减，乘和除法，了解有理数定律，并使用该定律简化运算。可以使用有理数解来解决简单的问题。

4.了解电源的含义，它将执行电源操作和简单的混合操作（主要是三个步骤）。大量的其他示例可以用科学计数法表示。了解近似数字和有效数字的概念。

第2章一次性方程式

1.体验“将实际问题抽象成数学方程式”的过程。理解方程是描述真实世界的有效数学模型。方程及其相关概念，从方程到方程的理解是数学上的进步。

2.通过观察和总结方程的性质，可以将它们用于探索一阶方程的解。

3.了解求解方程的基本目标（将方程转换为x = a的形式），熟悉求解一阶方程的一般步骤，掌握一阶方程的求解等式，并了解解决方案的含义。思想。

4.能够“找到实际问题中的已知和未知数，分析它们之间的关系，设置未知数，并列出问题中的方程式。相同数量的关系，体验建立数学模型的想法。

5.通过探索实际问题和一维方程之间的关系，进一步理解使用一维方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高数学的应用价值。分析和解决问题的能力。

第三章图形学初稿

1.通过大量示例，体验，感受和认识基于生活事物的几何图形，认识简单几何图形的基本特征（长方体，立方体，棱柱，金字塔，圆柱体，圆锥体，球体等），识别这些几何形状，并开始理解从具体事物中抽象几何概念的方法，以及特殊的和一般的辩证关系。

2.可以从不同方向绘制一些基本几何图形（直棱柱，圆柱，圆锥，球）及其简单的平面图案组合；了解直角棱镜，圆柱体，圆锥体的发展，可以想象并基于扩展图像创建三维模型；通过一个丰富的示例，进一步了解点，线，面和身体，并理解它们之间的关系。在平面图形和实体图形之间的相互转换过程中，最初建立了空间的概念，并发展了几何直觉。

3.进一步理解线，射线和线段的概念，并掌握其表示方法；两点确定直线与两点之间线的最短性质，了解两点之间的距离的含义；比较线段的大小，了解线段和线段中点之间的差异，并绘制等于知道线段的线段。

4.通过丰富的例子，进一步了解角度，了解角度的​​两种描述方法，掌握角度的表达方式；比较角度的大小，可以估计角度的大小，计算角度的和与差，识别度，分钟，秒和简单转换；了解角平分线的概念，了解互补角和互补角的概念，知道“等角补角相等”“等边角的性质相等，并且得出的角等于

5.逐渐掌握所学几何图形的表示，并根据陈述绘制相应的图形，用句子描述简单图形

6。初步体验图形是描述现实世界的重要手段，可以初步应用空间和图形知识来解释生活中的现象并解决简单的实际问题，并研究几何学

7。激发学生对学习空间和图形的兴趣，通过与其他学生的交流和活动，初步形成了积极参加数学活动和与他人积极合作的意识。

1.了解通过综合调查和抽样调查收集数据的方法；设计简单的问卷以收集数据；根据问题查找相关数据并获取数据信息。

2.初步感觉有必要进行抽样，初步经验是使用样本来估计总体思路。

3.掌握划线方法，将使用表格来组织数据。

4.进一步理解条形图，饼图和折线图在描述数据中的作用。

5.可以使用计算器处理简单的统计数据，并进一步认识到计算器处理操作的优越性。

6.从事收集，分类，描述和分析数据以得出结论的统计活动，体验数据处理的基本过程，体验统计与生活之间的联系，感受统计在生活和生活中的作用生产，养成用数据说话和从事实中寻求真相的习惯。科学的态度。

III。时间表

1.1正负2小时

1.2有理数4小时

1 .3有理数的加减4课时

1.4有理数的乘法和除法5课时

1.5幂的合理性4课时

总结2课时

2.1从公式到等式4课

2.2从古代代数开始-一对一方程式的讨论（1）4个课时

2.3从“买布问题”开始-一次性方程式的讨论（2 ）4课时

2.4重新探讨实际问题和一次性方程式4课

总结2课时

3.1彩色图形4课时

3.2直线，射线，线段2课时

3.3角度测量3课时

3 .4角度比较和计算3课时

总结2课时

4.1哪种动物是最喜欢的课-一个全面的调查示例2课时

4.2调查中小学生的视力-一个全面的调查示例2课时

4.3研究1课时

总结2课时

IV。奋斗目标

要实现学校的目标，请在刘家地区同一年级输入同一科目的前三分之二。

五，具体措施

1.认真学习教育教学。本文从理论上转移到实施课程标签的概念，使学生能够观察，思考，探索，讨论和总结。积极学习。

2.掌握与前两个阶段的联系，掌握教学要求，不要随意设定较高。

3.突出方程式的关键内容，并将相关的准备知识整合到讨论方程式的过程中；突出显示列方程，并结合实际问题进行讨论；通过加强查询，培养分析和解决问题的能力。 ，创新精神和实践意识；重视数学思维方法的渗透，重视数学文化。

4.掌握“图形初步知识”相关内容的要求。充分利用现实世界中的物理原型来教授和展示丰富多彩的几何世界；强调动手操作和学生的积极参与，使他们能够观察，操纵，想象和交流等待生命来识别图形，发展空间概念；注意概念之间的联系，加深对比，理解几何语言的培养和训练。充分利用选择的内容。

5.适当加强练习以加深对基本知识和基本技能的掌握，但不要盲目追求练习次数。

6.强调在统计活动过程中建立统计概念，以改善学生的学习方式。突出统计思想；选择真正的教学材料；

7.强调使用现代信息技术，重点是使用计算器来丰富学习资源。

8.认真做好六项教学，注意对学生的指导。阅读指南，听法，思考，指导，写作和指导。