10个小技巧，让作文写出不一样的感觉

三，不要出现“思考”

描述了心理活动，这已被儿童过度使用：

“我的脑袋里有两个小人，一个小人……另一个小人……”

没有这个，我应该写什么？最常用的是“我认为”。例如，一个学生写道：

“数学老师想出了一个写书的问题。我对自己说：“天哪！我该怎么办？”

尝试删除“我认为”一词：

“数学老师有一个问题要带回家里。天哪！我该怎么办？”

更简洁吗？不要忘记在您的心理描述中添加适当的感叹词。

第四，没有成语

为什么组成不长？都是成语！

许多学生会问：说更多成语是不是文学？ 实际上不是。当仅根据文本中的例程使用这些成语时，文章的详细信息就消失了，最好记下您看到的所有感受。例如：

天空高，天空晴朗，风是晴天，桃柳是绿色，天空明亮，心脏是清新的.. 。

这些过度使用的习语很少出现是一个好主意。

再例如，在春季不要使用“风和阳光”，而是这样写：

冯二夫在整个森林中，原本平静的湖面荡漾着涟漪。湖边的柳树微微颤抖。我不禁张开双臂，让风抚着我的每一寸皮肤。“

找到一种以具体的方式替换谚语成语的方法，这样您就可以解决构图不长而又不好的问题。

V.想到“非常”和“非常”

对于不写长篇文章的学生，可以训练的另一项技能是：考虑“非常”和“非常”。在学生写作中，出现频率最高的单词包括“非常非常”。我只想提醒您，在写这些单词时，不要轻易写下来，停下来思考一下，您是否必须使用它？

例如，写热，不要出现“非常热”这个词，学习使用其他描述来反映热：

“太阳像火，没有风，叶子低矮无生命……”

长，还要写细节。

六，环境中存在“真相”

关于环境的描述，有些孩子会写道：

“早晨天气很好，但是当放学回家时，开始下雨了。雨滴落下，眼泪滴下来，上帝似乎要为我哭泣。“

必须首先赞扬能够与环境融为一体。但是，只要有许多学生写关于环境的书，他们一定是：小华笑着，小草点头，小鸟唱歌，大雨哭泣。它已经成为一种惯例。世界上只有草，鸟和花吗？你为什么不能在你周围写一些更真实的东西？

乌云，大雾，桌子，甚至是杆子写下 这个诀窍是为了提醒您，不仅要让人们生活在环境中，而且要让人们生活在真实的环境中。

七。学习连续使用动词

文章必须经过扭曲和扭曲才能看起来不错但是，学生的生活相对平淡，很难写出曲折的内容。然后，您需要学习在曲折中使用动词。一个学生写了一个乒乓球比赛：

“他打了一个旋转的球，真是令人眼花。乱。” 写完）

如果修改为：

“我看见他把球扔了高高的眼睛凝视着球，碰到球的那一刻，手腕发抖，脚被打晕，球高速旋转，飞向这一侧，使人眼花。乱。”

动词立即变为6或7，并且文本立即变得丰富和动态。

8或3秒钟写300个单词

您是否尝试过300个单词来描述1秒内发生的情况。至于对学校运动会跳高纪录被打破的那一刻的描述，最初只有几个十字架：

游戏纪录诞生了！

如何变成300个单词？您可以以有组织的方式添加动作解剖结构：如何运行，起飞，跳过和着陆；再加上联想：有些人在以前的学校比赛中会遇到失败的挑战，如何一次又一次地练习等等。您还可以添加详细信息以丰富，如何与同学进行眼神交流。同学们成功后向他表示祝贺...这样，图片丰富吗？

段落中的9个或至少6个标点点

许多学生不使用标点符号，并且在工作中通常只使用逗号和逗号，即使没有逗号也是如此。读老师，直到他们气喘吁吁。针对这种现象，可以进行“至少一个段落中的6个标点”的技能培训。如，。 ？ !! ...：“”

您的作品中是否包含这些标点符号？如果没有，请尝试使用它。经过几次培训，您会发现自己会写得有意义，将添加字符的语言，将进行心理活动，并使用反问法。添加这些内容后，文章肯定会生动起来。作家利用这种方法训练了写作能力较差的孩子，效果明显，进步很快。

十，字数三或四五

短语。许多学生喜欢在作文中写长句子，如果长句子写得不好，他们就会变成病态的句子。事实上，许多作家也很擅长写短句，例如沉从文和王增琪。建议将几十个单词的长句子更改为几十个单词，将短句子改为三个或四个或五个单词。孩子们会发现，这样的作文会使语言感觉更加舒适。

作为学生的原文：

“高高的绿草散发着诱人的香气。可以清晰，直立地看到。“

改写后：

气味。您可以一目了然，看得很清楚。 ”

有节奏感吗？

哦