《二泉映月》的教学反思
2020-01-30 01:23:01 53
“二泉月亮”是一篇带有美感和情感的文章。当我第一次听音乐时，我被音乐的空心所吸引。震惊了这样的文章适合于大声阅读。教完课文后，我有以下感受。
1.教材的掌握更为准确。
上课之前，我认真研究了课文，觉得应该把握两点：
1，阿兵的苦难。
2，音乐的内涵。
故事的前半部分是关于阿兵的悲惨生活：从小就丧父的母亲。中年人的视力是盲目的。在他的晚年，他生活在贫穷中并且花了很多年表演艺术。下半部分讲述了阿兵创作的“二泉月亮”，重点是音乐的旋律和作者的感受。 （这也是阿兵内心的写照）。从这两点出发，感受阿兵尽管奋斗和追求的精神。
2.用音乐渲染教室气氛
音乐的语言微妙而强烈。它给人以丰富的美感，并常常使人们着迷。它使人们以独特的旋律进入独特的处境。在教学中使用音乐来营造课堂氛围不仅使学生享受美，而且还有助于增强对课文内容的理解。音乐的悠扬和起伏给学生带来了想象的翅膀。随着教室里音乐的起伏，气氛改变了。学生被整个人和整个思想深深吸引。学生们迅速输入了文本的上下文。在想象的过程中，学生不仅输入了文本的上下文，还输入了音乐的上下文，甚至进入了阿兵的心理状态。通过音乐和阿兵的情感共鸣，学生可以发自内心地表达自己的欲望，讲述内心的真实感受和真实情感。
III。用语言创造情境
阿宾的生活距离我们已经有几十年了。我们如何缩短学生与Abing之间的距离，让学生走进Abing的内心世界呢？我让学生闭上眼睛，想像一下：“冬天，雪，风，冷风和瞎眼。阿冰的表现如何？在夏天，太阳很热，太阳很热，阿冰的表现如何？一个那天，阿兵病了，烧到39度，40度，他如何炫耀？“学生大胆地想象并意识到了阿兵的一生。
令人遗憾的是，当引导学生意识到阿兵仍在挣扎时，他没有让学生总结它，而是急于宣布自己的结论，使学生变得被动。因此，我们必须警告自己要有耐心，让学生感到，尝试，战斗和展现。老师只是向导和助手。
