原创 语文阅读能力的差距分层，体现在如何写好读后感，取决你在哪一层

2020-03-09 17:26:02 152

关注汉语教学的发展，解决汉语学习的难题。

小学语文阅读的重要性在于每位中文老师都反复强调并着重于提高他们的学习能力。但是有很多。我通常会注意阅读练习，我喜欢阅读。为什么我的语言成绩如此平均？关于汉语阅读能力差距的分层，主要是您是否研究汉语，是否掌握阅读技能以及是否写作。

热爱阅读和良好的汉语之间有关系吗？是的，但是热爱读书并不是每天都在读书，首先是要了解，即读书。其次，有阅读技巧和方法。有些人在整个学期读一本书，有些人可以在整个学期读几十本书。这就是差距的分层。最后一件事是在阅读和写作之后，也就是说，当我们读一本书时，我们所学到的东西，我们必须学会记录和总结。不用看书，而是将其放在一边，过一会儿再捡起来，它完全是一本新书，您可以继续阅读。看完后怎么写？这取决于您所在的楼层。

实际上，对于许多人来说，对阅读后感觉的理解是第一层的。就是说，我们已经读过一本书，并且当本书关闭时，可以简单地重新叙述这本书中的内容。通过组织自己的语言并写作，您会感觉像在写完书之后就读一本书。在第一层上，阅读后写作时，我通常会遵循这本书，例如：读过什么书，被告知了什么，主角是什么，它是如何开始的，后来发生了什么以及最终的结果是什么。对于小学生来说，一年级的学生仍然具有一定的语言基础并且可以理解，这并不容易。

复读是阅读后进行汇总的常规方法。对于小学生而言，汉语阅读复述是对内容进行汇总的能力。一般来说，只要清楚，就比较简单。复述锻炼了语言表达，概括和概括的能力，并且提高了写作要求，因为将大脑中的思想转换为单词的过程就是检查写作的能力。看书，怎么写？这是我们的第二级，具有良好的语言表达能力。

2，第二层有自己的理解和见解

无论是看书还是看文章我们都了解内容由文字表达，并有我们自己的理解和观点。这是第二层。我们对汉语学习中的阅读理解有什么了解？这是作者要表达的观点。所谓的移情体验和对关键短语的理解是对观点的提取。在写作和阅读时，具有良好语言能力的第二层将完善阅读单词的观点。这个想法可能是作者想要表达的，也可能是他所理解的。

作为第二层，如果您想在语言学习过程中取得进步，除了练习和写作外，还需要提出自己的看法每次考试都使用分数，这是“战斗”。我们可以在日常生活中做更多的阅读后练习，并定期向语言老师展示，让老师给一些建议和解释，以提高他们的阅读理解能力。您甚至可以与老师，父母分享您的阅读材料，而中文老师会定期在课堂上举行读书俱乐部，以帮助他们建立第二级的能力。让每个人都有能力完善自己的观点并丰富自己的写作。

3.第三层将内容与现实结合起来，并有自己的想法