赠书丨拒绝“套路”，小学生“会呼吸的作文”怎么写？
2020-02-02 03:10:01 223
文本不仅困扰小学生，
也困扰学生的父母。
今年的父母太“南方了”：
儿童的生活经历比年轻时更加丰富
再次旅行， 兴趣班，
再次参观博物馆，和 ]参加夏令营...
为什么要读这篇文章
或那年的那些旧地块？
一些老式的情节和句子，
不仅在70s，80s和90s之后使用， [4
] 在00之后，甚至在10之后，他们仍然使用 。
在本文中，我将介绍
在那些年里，小学生经常使用“例程“ ，
让我们看看您的孩子的作文是否在雷声中 〜
当然，我想知道如何摆脱“常规”，
拥抱个性并撰写“可以呼吸的构图” ，
本文为您提供了一些想法。
1
写作
都是9012岁
您仍在写作以帮助奶奶过马路
帮助陆军祖父扫雪
您是否拿走了钱并交给了警察叔叔？
2
写人们
全国各地的母亲看起来都一样
一天24小时辛勤工作
在半夜有大雨
我会发烧/肠胃炎/阑尾炎...
] 
3
风光
四个季节分别是春季女孩，夏季女孩，秋天女孩，冬季女孩
请问谁说春季，夏季，秋季和冬季只能少一点女孩？
为什么他们不成为痤疮男孩
还是只小猫？
4
写想象一下构图
无论先前的写作有多疯狂
总是以“这是一个梦想”结尾
嘿，笔在您的手中
您敢于将故事变成现实吗？
看到这些荒谬的惯例，我们不禁要问：谁杀死了孩子的想象力和创造力？
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。幼儿期是儿童心理发展的一个非常重要的时期，尤其是包括想象力在内的认知能力的迅速发展。因为在此期间，孩子们将直接再现他们在想象中看到和听到的内容，并且他们将不受限制地表达想象的内容。
在小学阶段，孩子们在学习各种知识时通常具有正确的答案和固定的标准。如果回答不正确，将受到批评和回答。赞美正确，所以想像力受到限制。
例行作文是残酷扼杀孩子想象力的表现。一旦形成思维公式，就很难想要“我写我的心”。不仅在文学上，而且在数学，英语和其他学科的研究中，由于缺乏想象力和创造力，这将是困难的。
是人类的本能。只要您具有语言和思维能力，它对我们来说就像呼吸一样自然存在。
是思想的延续，实际上是思想的一种方式。孩子们喜欢听故事和讲故事。为什么故事很吸引人？角色的塑造，悬念的设置，氛围的创造以及高潮的兴起都影响着读者的内心，而这些都需要仔细考虑。它不是例程的模板，也不是随意创建幻觉的方法，而是经过仔细考虑后思想和思想的沉淀。
丁丁老师，小学作文研究专家，并且是著名作家，他认为在作文教学中要进行思维训练是最重要的首先训练孩子观察和思考生活中的人与事，并逐步形成自己的看法；然后，通过语言技能训练，使孩子们可以灵活生动地组织单词，并将他们在心中和嘴中所说的变成单词。
构图（不是构建块）也指定只能构建几个块。组成是埋葬种子或饲养小动物。种子将发芽，小生命将成长，并且它们每天都在变化，变成不同的状态。
简而言之，构图就是生命的东西！但是，如果以一种毫无生气的方式教孩子，他们怎么能活着写作呢？我只能写得更多而死得更多，而我写的越多，我写的越少。
近年来，丁丁老师一直在尝试开拓孩子们的构图观念，试图通过使用思维导图来帮助他们打破常规。因为他坚信，一旦思想正确并主导构图，那么常规构图将自动落在后面。
因此，基于使用例行程序处理例行程序的思想，他将过去几年的研究和教学实践写成“思维导图组成可见”。书。
这本书针对小学生的六个最重要的写作训练类型：写作，写作，动物写作，静物写生，写风景和想象力。从学生的作文案例开始，作文完成了思想的启发和发展。
例如，写一篇论文，传统的技巧通常从六个元素开始：时间，地点，人，事件的原因，过程和结果，然后原因就在于这件事。但是在这里，丁丁老师让孩子们思考四个问题，并简短回答：
◎谁做了什么？
◎怎么做？
◎您想告诉别人什么？
◎环境和情绪如何？
第一个问题是起源，一切都围绕着起源发生。这就像在吹气球。这是以前没有吹过的它一点也不漂亮，但是有了它，您可以一口气吹（逐步处理），使其更大，更漂亮，变得更复杂。第二个问题帮助我们理清过程和顺序。第三个问题是确定组成的重点。第四个问题是口音，将情绪注入构图并为文本提供温度。
这是一种面向小学生的书写工具，他们可以看到想法- 37 场景类型思维导图， 20 更多构图评论， 10 不止一个思想列表 。这本书的目标是 ，这是作文初期训练中最重要的部分 6 ] 类型 ：写东西，写人，写动物，写静物，写场景，想象构图，组合实际构图案例，然后让孩子们可以完成启蒙并发展思想。
如果您有很多想法，为什么需要例行程序？通过绘制简单的思维导图，阐明事物的节奏，学习组织和逻辑，并让孩子们发挥更大的想象力。
37种场景类型思维导图
12个思想列表
24篇文章评论
六个最重要的类型包括]
最后，放弃常规的想法是回到构图“起源“-写您要写的东西。丁丁老师希望这本书能够真正激发孩子们的“思维”-这既意味着思想，也意味着愿望。有了例程或其他两点，就让它死吧！
丁丁老师，本名丁寅，毕业于师范学院。 杰出作曲老师，基础作曲研究专家，初才作曲专家法官，作家，资深媒体人。 出版了超过40万字的文学作品，并撰写了《作文散文： 教您写出能呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课： 教您写特色构图“丁鼎老师的创意构图课： 教您写会思考的构图”“思维导图构图： 可见”“思维导图阅读： 被模仿。
鼓励学生拒绝常规，拥抱个性并撰写“呼吸作品”； 擅长将各种生活场景带入课堂，并在师生之间进行互动观察，思考，口头表达和体验的完成。 被学生亲切地称为“魔术师”和“意外的老师”。 致力于构图系统和课程研究，设计和开发了各种类型的构图课程，例如图画书构图，创意构图，竞赛构图，生活构图，思维导图构图等。 是受邀在全国许多知名学校教授作文，并在许多报纸和杂志上开设专栏。 受辅导的学生参加了国际楚彩作曲比赛，并获得了许多奖项。在2018年小学组的6个特别奖项中，有2个是丁丁老师的学生。
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