学年第二学期高三年级组工作计划
2019-11-15 19:05:25 58
新学期，新天气！高中三年级的第二学期是高中的最后一个学期。面对高考，这是激烈而令人兴奋的。教学质量是学校的生命线。高考成绩的优劣对学校的发展具有重要意义。在对漳州第二十二年工作计划进行了全面研究之后，整个教师团队感到沉重的责任感和压力。在现有学生资源的基础上，通过多数教师的讨论，制定了三年级小组的工作计划。
I.指导思想
三年级在市局和学校的正确领导下，与“以人为本，激发潜力”，全面改善教育。在教学质量上，建立强烈的紧迫感，精心制作，努力营造“紧，有序，科学，高效”的教学氛围，尽最大努力完成既定的高考目标，努力做到在此基础上取得突破。
二，总体思路
组队，把握两个位置，把握三个层次，严格控制四个要点。那就是形成一支团结，合作，团结的战斗队。把握课堂风格，学习风格和考试风格，做好教学，研究和教学。抓住优秀学生，注意特殊学生，不要放弃学生。严格备课，严格控制课堂教学，严格组织每月考核和分析，严格整合高考信息。
三。主要工作
（1）教育工作
1.增强三种意识-责任意识，目标意识和竞争意识
班主任应指导学生要根据自己的学习状况合理定位，并阐明自己的阶段目标，高考目标以及计划和措施。班主任和教学老师要引导学生进行健康的学习竞争，加强考前知识和心理指导，不断扩大优秀学生的队伍，认真关心有希望和难以学习的学生，并帮助他们克服思考和学习上的困难。激励他们成功。
2，强化班级集体管理
三年级不是特殊年级，班主任应掌握实践，包括上午读书，跑步，夜间自学，午休等出勤和纪律，以及教室宿舍的卫生状况。班主任要抓紧手，一只手抓日常管理，一只手复习准备，硬化两只手，充分发挥班干干部的模范作用，营造和谐有序学习氛围。全班同学都在争夺这个班。学校的先进班级，学习风格浓厚，环境优良。班主任要发扬“以身作则，乐于奉献，敢于战斗，敢于战斗”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3.重视三种关系的协调
在年级组的统一协调下，班主任应处理以下三种关系：第一，教师之间的关系。只有各科目的均衡发展才有利于总分的提高。教师应克服地方主义的倾向，建立全班制，全校打棋意识，照顾大局，协调发展，全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取师生意见，收集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时整治。第三，学校与家长的关系。班主任应加强与家长的沟通，使家长能够了解学校内外的情况，并与学校合作，及时，准确，动态地开展有效的教育。他们特别希望学生们，学生们和学生们能有所帮助。父母的理解和支持。
4，注意学生的心理咨询。
高中生心理压力很大，容易疲劳，焦虑，烦躁，自卑，过度兴奋或过度紧张。班主任应与老师一起努力，尤其是每次都进入学生的思想。考试前后，有必要加强个人指导，关注弱势群体，掌握学生的心理倾向，适当组织课外活动，适时调整学生学习生活的心态和兴奋感，保持适度的紧张感，并最大限度地发挥教育和教学的作用。
5.重视优秀学生，学习困难学生和特殊学生的管理。
在这一年级中，有一群表现出色，成就卓著的学生，他们主宰着健康成绩稳定发展。对于他们来说，班主任应该密切注意。在通常的学习和每月测试中，一旦发现波动，就必须及时与他们沟通，找出原因，消除干扰，让他们更加努力工作，为自己和学校而奋斗。同时，要注意学习困难学生的管理和改造。这些学生是不稳定因素。不应歧视他们，不要冷漠，尊重自己的个性和自尊，加强沟通并保持与父母的沟通。他们的自信，注意他们的发展，防止他们脱离班组，为全年的稳定和高考成绩打下基础。另一个是美术系学生的管理，体育系学生应合理安排培训，学习和休息时间。专业课是统一培训，文化课是在课堂上学习的。专业课程和文化课程齐头并进，共同进步。因此，年级小组计划在今年2月中旬为艺术系学生开设一门课程。选择了教师和班主任，以集中精力对他们进行文化课的复习和培训。艺术成就率为完成既定目标奠定了基础。
（2）教学工作
1.强化目标意识，拟定教学计划
认真研究总结上一学年的成功经验和教训，进行研究概述，课程提纲，考试说明和近年来的高考题，不断收集高考信息，掌握考试趋势和对学生能力的要求，然后根据高考科学制定年度学科教学计划和进度考试标准，教学内容，总课时和学生资源。计划，目标和措施。
2.增强团体意识，把握集体准备工作
所有高级教师必须以实现集体目标为己任，发扬团结合作的精神，优化集体意识。学科教学。切实加强集体准备课程，共享资源并集思广益。每两周，每个准备小组将安排一次集体课程准备和详细记录。它必须是“三项设置”（时间，地点，内容），“五项统一”（计划，进度，实践，信息），每月审查审查。
3，深化课堂教学，提高课堂教学效率
三年级教学是在反思和实践的基础上，加上学生学习负担沉重，教师应更新教学观念在课堂教学中，取消“满堂”，采用符合学生心理特点和知识特点的科学方法，引导学生学习，使他们能够积极参与学习过程，在和谐宜人的氛围中学习。坚决贯彻“以老师为主体，以学生为主体，以培训为主体，以能力为主体”的教学原则，实施高中复习课。在教室里，讲座应该就位。学生必须独立构建和探索，以便学生可以独立构建和探索，以便学生可以“记住，说清楚，写和使用”每个考试中心。实现课堂教学的生动和视觉化，提高课堂教学的效率和质量。课堂教学应做到“三不说话”，即如果你不考试，不说话，不说话，不要说话，不知道，要注意测验的高度，深度和有效性反映测验的高度：充分准备课程，复习课的内容必须掌握每个测试现场，知识点，并且必须复习课将转变为高中教科书的新教学内容；反思的深度：认真研究考试大纲，高考考点胸口清晰，教学内容始终把握高考脉搏；选题时要注意基础和全面，力求浅入深度，摸上课 旁路;体现有效性：将知识点的复习与足够多的合并练习相结合，以实现培训和实践的结合。高中预备班的教学应避免一轮复习的深入和困难，坚决杜绝一轮松动，两轮摇摄和三轮排空的现象。必须面向整体，注重基础，逐步完善。学生应积极鼓励学生积极思考和深入思考。大胆地理解和探索。
