写好期末考试的作文五大法宝

2019-12-14 08:21:01 96

1.提高识别和表达事物的能力。中国著名的教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西都取决于知识和经验。我们可以写什么样的知识和经验，另一方面又不能表达知识。 ，我们不能写出好作品”。

其次，认知结构是构成的核心，包括学习知识，观察积累，记忆存储，思维，丰富想象力，养成情感和训练意志。从说话到写作，仔细检查和修改，阅读和写作。

第三，树立庞大的构图概念，将听，说，读，写有机结合。

首先，我们必须注意对问题的复习；二要明确目的，新意图；第三，选材必须依据；第四，要注意组织文章的技巧和安排章节的结构；第五，要注意文章的切分，提前列出字幕，并概述其组成。第六，要注意文章的写作，文章的用法；

学习五种思维方式：用事物来赞美别人，表达你的胸膛，使用有意义的事物，触摸场景以做爱，并抱着事物表达你的意志。

第四部分，主要成分的逐年分解：第一年单词，第二年句子，第三年片段，第四年章节，第五年综合和第六年改进。

五。实施五项

根据认知是构成的核心的原则，围绕发展学生心理机制的核心，扎实开展了五项： 4]

（a），单词。 学习掌握大量单词。掌握使用单词的金钥匙：与您熟悉的事物建立联系；与您的生活现实相联系；与您所学的语言和单词知识联系起来。

使用“ 10个引号”的方法将单词学习与口语相结合。 “十个报价”是：1.分析字形； 2.使用教具； 3.根据图片学习单词； 4.通过对单词进行分组来扩展单词； 5.填写空白； 6.匹配词； 7.调整单词顺序； 8.触摸风景单词； 9，单词分类； 10，连词成句子。丰富了口语的内容，积累了大量可以说和使用的单词，为写作打下了坚实的基础。

（两个），句子。 只要是句子，它包括两个方面：一个是谈论人，事，物和风景，另一个是说目的。但是，当一些老师指导学生说一句话时，他们并不依靠图片和事物来教学生如何观察，识别，分析和表达自己。他们只是想出一张图片或一个物体让学生说和写一个句子。学生不知道我为什么要写一个句子，如何说一个句子，要写什么样的句子模式和什么句子模式，这会导致写作中的单一音调，沉闷和不活跃。可以对其进行更改，以使学生能够根据图片，对象，对话和练习来完成时间，地点，人物和事件的四个要素。有四个句子模式和九个句子模式。学生将使用不同的句子模式和构图模式来表达不同的思想，感觉，态度和目的。

（三）段。 组合八种段落：事物发展为序列，时间为序列，空间变换为序列，结构部分，因果部分，转向的一般描述和分段部分，渐进部分和并行部分。这样，我们知道了客观事物的发生和发展的规律。无论哪种段落，都是关于事物的发展和人们对事物的理解，即段落的内容，段落的中心。它与句子相同，也是人，物，事物和场景的叙事，还表达了含义。只是为了使句子更清晰，更深入。

（四），各章。 由各段组成。通过复习问题，思想，材料选择，共谋，法令和表达的知识和方法，通过叙述，描述，抒情和论证的四种表达方法，文章的开头和结尾，过渡和回声方法以及各种文章类型的知识和方法。学习编写叙述和实用文本，这些叙述和中心文本要清晰，含义完整且详尽。

（V）现场。 采用生活场景可以更好地理解“从内容开始”的写作。通过“确定中心讨论”，“选拔讨论”，“作文咨询”，“小诸葛复习题集会”，“精美单词比赛”等各种作文教学活动，从活动中生动，具体地学习作文知识；写作方法。此外，可以进行各种内部和外部活动，例如跳绳，拔河，踢脚，球类游戏，代言游戏，以学习如何撰写比赛论文；在学校内外进行自愿劳动，学习如何写劳动现场；举行诗歌朗诵，讲座，学习如何撰写会议现场以及他们在会议上听到的内容；通过访问，浏览景点，学习如何编写访问，旅行记录。研究观察方法，并注意周围的事物和事件。通过生活创作，我进一步意识到生活是创作的沃土。通过这种方式，学习写真实的事物，表达真实的情感，培养真实，友善和美丽的情感，并培养良好的写作风格。