关于数学教学计划三篇
2020-03-05 11:42:19 165
数学教学计划1
教育学生掌握基本知识和基本技能，以培养学生的逻辑思维能力，计算能力，空间概念和解决简单实践的能力问题，为使学生逐渐学习正确和合理地理解，以下为您准备了初中数学教学计划：
I.指导思想：
加深以促进学生全面，可持续，和谐发展为目的的教学改革。在课堂上，学生的发展是基础，活动是主线，创新是主要目的，学生的创新意识和实践能力是重点，充分体现了新课程，新标准，新教学。法律坚持教学与研究的道路，从培养学生的数学学习能力和使用数学能力出发，坚持不懈地开展教学研究活动，努力探索减轻负担，提高效率的教学模式。充分发展学生的数学思维能力，全面提高教育教学质量。
II。对学生情况的分析
七年级学生经常使用小学学习方法和死记硬背，以致他们不阅读和理解，还使他们自己学习能力和实际应用能力不强训练有素，所以我们应该注意学生的阅读指导。七年级的学生通常对课程的增加和课堂学习能力的提高感到不自在。但是，由于这个原因，能量被分散并且课程的效率降低。应注意听力方法的指导。学习与思维密不可分，好的思维可以学习生活，高效率，坏的思维可以学习消亡，效果差。七年级学生经常坚持小学算术中的思维方式，思维狭窄而迟钝，不利于以后的学习。应注意学生的思维指导。当学生解决问题时，通常会遇到书写混乱和逻辑混乱的问题。应注意指导学生写作。学生是否有良好的记忆方法与他们的学习成绩有关。由于初中生处于逻辑思维的初级阶段，因此记住知识时机械记忆的成分更多，而理解记忆的成分也较少。一年级教学的新要求应注意对学生的符号指导。
III。教材和课程标准分析
第1章。有理数
1.通过实例，介绍负数的必要性。实际问题中的数量将以正数和负数表示。
2.了解有理数的含义，可以使用数字轴上的点表示有理数。使用数字轴了解相反数字和绝对值的含义，将找到有理数和绝对值的对立（绝对值符号中没有字母），您将比较有理数的大小。通过研究上述内容，您将实现从数字和形状方面考虑问题的方法。掌握有理数的加，减，乘，除运算，了解有理数定律，并使用它们简化计算。使用有理数解决简单的问题。
4.理解幂的含义，将执行幂计算和简单的混合运算（主要分为三个步骤）。通过示例和使用科学计数法体验大量数字。了解近似数字和有效数字的概念。
第2章积分的加减法
主多项式，多项式和相关概念。充分理解和掌握类似术语的概念，在此基础上掌握积分加法和减法，并能够熟练地使用它，在下一章为一次性线性方程式打下坚实的基础。
数学教学计划2
一，教学思想
教育学生掌握基本知识和基本技能，发展学生的逻辑思维能力，操作能力具备的能力，空间概念以及解决简单实际问题的能力使学生逐渐学会正确合理地执行操作，并逐渐学会观察，分析，综合，抽象和概括。将使用归纳演绎，类推简单的推理。让学生理解数学是来自实践的，而实践又是实践的。提高对数学学习的兴趣，逐步培养具有良好学习习惯和求实态度的学生。顽强的学习毅力和独立思考与探索的新思维。培养学生运用数学知识解决问题的能力。
II。对学生基本情况的分析
总体而言，上学年期末考试的结果只能视为平均值。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化。对于优生学，他们可以彻底理解知识，并且知识之间的内在联系也很清楚。对于不那么高级的学生，简单的基础知识无效。精通，成绩差，学生仍缺乏大量的推理问题训练，在推理思考和写作方面有一些困难，对几何的恐惧以及对相关知识的理解不充分。在学习能力方面，学生在课堂外主动获取知识的能力很差。为了减轻学生的经济负担和学习负担，不鼓励学生购买补充参考书，学生自主扩大知识面，没有培养他们深入学习知识的能力。在将来的教学中，应鼓励有资格的孩子购买课外参考书，而不必购买辅助参考书。有趣的课外数学阅读更好，学生应该能够在课堂外积极地学习知识。需要加强学生的逻辑推理，逻辑思维能力和计算能力，以提高学生的整体表现。应在适当的时候补充课外知识，以扩大学生的知识水平，提高他们的素质。就学习态度而言，大多数学生班级可以完全集中精力并积极参与学习。一些学生处于放弃数学的状态。大多数学生可以认真完成作业。一些学生需要老师指导他们。少数学生也成为老师关注的焦点。感兴趣的对象，课堂作业和学生的学习质量必须打折扣；学生的学习习惯仍然不理想，预览的习惯，总结的习惯，自学班集中学习的习惯，并主动纠正（考试，作业）许多学生没有错习惯，他们需要老师的监督才能做到这一点。陶行知说：教育是习惯的养成，是这一时期教学的重点。
3.本学期的教学内容由七个章节组成
第22章：二次自由基；第23章单变量二次方程第24章：数字相似性；第25章求解直角三角形第26章随机事件的概率第27章二次函数第28章：圈子。
4.掌握教学过程中的以下链接
（1）认真准备课程。认真学习教材和教学大纲，明确教学目标，把握重点和难点，精心设计教学过程，注意每一章内容与前后知识的关系，重视反思下课后，设计师生互动细节。
（2）上课40分钟。严格按照教学计划，统一备课进度，统一练习，进行教学，精心设计每节课的各个环节，努力使每节课达到教学目标，突出重点，分散困难，增加课堂容量，并组织学生参加课堂活动，使每个学生积极参与课堂活动，使每个学生能够动手，用嘴，用脑，及时反馈信息，以提高课堂有效性。
（3）课后反馈。选择适当的练习题，试卷，并及时纠正作业。发现问题时，应及时面对面指出问题，并引导学生理解，不要留下困难，使学生学到一些东西。
数学教学计划3
I.对学生学习的简要分析
我继续在数学的第四（4）课中这个问题。了解上学期，学生可以从现有的知识和经验开始获取知识。抽象思维水平发展到一定程度，基础知识相对扎实，具有一定的数学学习能力。
个别学生的基础知识很差。对数学不感兴趣，被动学习，课堂上听不专心，功课不能按时完成，学习困难，尤其是分析应用题数之间的关系。也有一些学生比较聪明，但是他们不勤于学习，成绩也不令人满意。
其次，简要分析教材。
分析教材（包括各章（单元）的教学内容，课程要求，教学重点和难点以及教学中应注意的问题）的分析。小数，加减法的含义，识别三角形和四边形，十进制乘法，观察对象，识别方程式，数据表示和分析等。
1.小数的含义，加减：本单元进一步理解小数的含义，并将执行小数和小数的互操作，可以比较小数的大小。 2.结合小数的含义，通过探索小数加减法的方法，可以正确地进行小数的加减运算和混合运算，结合具体情况可以估算出计算结果，积累了经验。数学活动，并发展数字意识。 3.可以利用小数的加减知识解决生活中的实际问题，体验小数和日常活动的经验，并发展数字感。
2，三角形，平行四边形
经验测量，摆，打和其他直观的操作活动，在此基础上识别出三角形。平行四边形。以及梯形特性，三角形的初步分类以及三角形的角度之和等于180°的结论。然后学习平行四边形，了解其特征以及与正方形和矩形的关系，最后了解梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。
