幼儿园的家长观察记录
2019-11-04 18:39:28 476
导言：通过多次观察幼儿，我们可以及时解决幼儿的烦恼，从而促进幼儿的健康成长，以下小编为您父母的观察记录幼儿园，希望您有所帮助！
观察与描述：
学期后，孩子们进入中产阶级后比原来的孩子更加活跃，并且在搬进大楼后进行了活动。空间也很大。孩子们经常在教室里跑来跑去，或者得知奥特曼互相玩耍。
肖璇是其中一个典型的孩子。他喜欢和老师在一起，但是他经常和周围的孩子们发生冲突。他经常有孩子跑来告诉老师小璇殴打了他。等等。
当我观察萧轩后，我发现不是爱打人的不是萧轩，但他处理问题的方法并不恰当。例如，当小轩在早晨活动区的大楼里玩耍时，他建立了一个特别漂亮的游乐场。这时，他醒来，坐在那座小楼里。他穿鞋，不小心挡住了小轩的鞋子。设置好之后，小轩就醒了，醒了，结果很沉重。醒来哭了，告诉我小萱打了他。我看了看一切，于是我走过去，叫小轩下来，对他说：“轩儿，你为什么要打他？”萧轩说：“我没有击败他，他遇见了我。建筑物在上。”我再次问他：“你要他放手吗？”小轩点点头，我再次告诉他：“你想，如果你不醒来的话，你怎么知道？他？”小轩想了想，对我说：“请放开我？”我笑了笑，抚摸着小轩的头，说道：“是的！如果你这样醒来，他会不会向你抱怨吗？”萧轩点点头，对我说：“老师，我变了。”
观察与反思：
中学生行为问题的增加更多是由于缺乏中产阶级儿童的社交能力所致。作为老师，我们必须不断观察幼儿的社交互动，并提供有针对性的指导，以提高幼儿的社交能力，从而减少行为冲突的发生，并确保儿童顺利进入“社会化”。
观察评论：
当老师进行个别的儿童行为指导时，他掌握了一个关键点DD，即指导幼儿掌握积极的社交互动技能。 。
在反思中，老师提到了中学生在一定年龄时的社交互动情况和特征，并意识到孩子的部分侵犯实际上是由于孩子的随机教育和指导所致。缺乏社交互动的经验意味着幼儿不知道如何进行社交互动。同时，老师的反思清楚地定义了这个年龄段的孩子。教师的职责是逐步引导孩子掌握和积累丰富的社交技能，并努力避免因缺乏经验而对孩子造成的侵犯。
