对生物复习课的反思

2019-11-26 23:15:06 41

在该阶段结束时，将复习所有功课。在这个时候，学生是最累和最不可预测的。这时，对学生的指导是非常必要的。不掌握该方法的学生整天都在看他，但效果不佳。这个年龄段的学生经常会很快记住并忘记。

为了引导学生读书，建构自己的知识，考虑其年龄段学生的特征：活跃，时间不长。我采取的方法是：

1.给出复习范围，复习30分钟，并完成教会中相应的练习范围，以巩固知识并及时记忆。不是因为审查时间长，学生转移了注意力。

2.还给出了审查范围。复习一段时间后，教师可以根据学生的具体情况随机调整时间，并将内容整理成小问题供学生回答。

以上两种方法，使学生不易转移注意力，对阅读的热情很高。缺点是学生记住得很快，忘记得太快，而只注意知识的临时记忆。

通过学习本学期的新课程标准，我了解到我们应该引导学生进行复习，并注意复习方法的指导。针对学生快速记起和快速忘记的特点，我要求学生及时巩固自己的复习知识，并根据自己的学习情况将以前分散的知识点整合为一条线。直面形成新的知识体系。