小学影子语文教案
2019-11-30 02:15:06 300
I.提出问题。
1.课件演示了这种情况：太阳是金色的，地球照耀着。
您会看到，太阳的岳父散发出光，太阳像金子一样发光，洒落在田野，山脉和溪流上。太阳会溅到我们的孩子身上。
2.当阳光照耀着我们时，我们会有什么不同？谁愿意在阳光下告诉老师和同学有关这一发现的信息？
（我发现太阳会照在身上。）
根据学生的回答，课件显示：太阳升起，孩子将阴影拖到他身后。 （多么有趣！）主题“阴影”出现了。谁可以当小老师，带大家读“影子”？
第二，学习单词和文本
1.老师唱“影子”歌。
看到如此有趣的影子，吴老师不禁想起一首叫做“影子”的歌。孩子们想听吗？
课件展示歌曲“ Shadow”，播放“ Shadow”歌曲，老师唱歌，学生听，并感知歌曲的内容。
2，老师阅读。
想学习吗？然后让我们首先学习歌词。每个人都迅速打开语言页面81，歌词在那里！ （我发现这个小孩一打开书就抱着书，这是一个很好的阅读位置。）（我还发现，孩子们都很有上进心，老师说，每个人都学会了。）
每个人都听老师讲课。谁听得最认真，谁都会听每个单词的声音。老师读书。
3.跟进。
每个人都和老师一起阅读。
4.免费阅读带有拼音拐杖的文本。
孩子们自己阅读课文，圈出他们想知道的单词，并以您认为最好的方式记住它们。当您遇到看不懂的单词时，可以请一个拼音朋友帮助您，一起战斗，然后再阅读。
（阅读很认真，请仔细看！）
（我发现这个孩子再次阅读并第二次阅读。这很好，我们两次都读不够，少于三倍的两倍，只要阅读更多，就可以阅读文本。）
5，反馈。
这些红色的单词是我们今天想认识的新朋友。
命名为阅读，肯定和阅读。 （在此过程中，重点指导学生阅读“朋友”和每个部分的第三行。）（第三行是最难阅读的，谁能读第三行是非常了不起的。）
命名文本的第一部分（谁自愿读第一节？），正音，小组比赛
（眼睛，不要惊慌。）
（不幸的是，再加上一个单词，然后再读一次。）
（这么多的老师上课并且阅读得很好，这并不容易。）
（他是第一个举手的人，非常勇敢。）
（不要慌张，要镇定而镇定。）
为课文的第二部分命名，发音是，男性和女学生。
阅读全文（老师特别佩服孩子，在短时间内阅读得很好。）
6，阅读说明
这样可爱的影子，你喜欢它？我也喜欢这个。我想阅读以表达我喜欢阴影的感觉。给我机会再展示一次吗？如果您阅读得不错，请给我鼓掌。
老师隐约阅读。
你为什么不给我鼓掌？我清楚地读了每个字。谈谈您的原因，以便我深信。 （请说出原因）
老师有很多缺点，所以不可能通过。再给我一次机会吧？老师情绪激动地读书。
谢谢孩子们的掌声，也感谢您的帮助，以便老师可以阅读课文，我相信您也可以阅读课文。每个小组都选择自己要阅读的部分。将立即选择每个组中的四个人。
反馈：
在第一个季度中选择组读数，在第二部分中选择组读数，然后阅读
（着重于阅读每个部分的最后一行。 ）
7.您可以学得很快。现在，让我们唱歌“ Shadow”，和我一起唱歌，不能唱歌也不能学习唱歌。 （上课）
III。巩固练习
1.阅读儿童歌曲（儿童歌曲为拼音，单词在儿童歌曲中复制）。
孩子们不仅读得很好，而且唱歌也很好。但是，文本中的新单词呢？老师昨天汇编了一首歌，把课文中的单词藏起来了。让孩子们读这首诗，找到你今天知道的单词。阅读和阅读。
2.转盘游戏。
米奇老鼠（Mickey Mouse）听说孩子们会认出文字的单词，并将其带到婴儿轮播中。想绊倒孩子，孩子，有信心过去吗？
3.展示照片。
孩子们，您会有很多话。学习汉字可能很有用。除了阅读和阅读报纸，我们的生活离不开她。嘿! （显示照片）这是一个路牌。谁能找到您今天所知道的新单词？ ......
孩子们，在生活中，我们还可以学习汉语。只要您仔细观察并注意它，就可以学到很多书中未提及的知识。
第四，手影游戏
1.通过学习本节课，我们知道在阳光下会有阴影。您还知道下面是什么吗？
（台灯，路灯，月光……投影仪）
2.老师使用投影仪执行手影，并要求学生进行猜测。
老师根根据学生的回答，即兴地向他们写了儿童歌曲：
我在屏幕前，
表演一对双手，
换螃蟹，侧身行走；
换张小狗张大口；
换鸭子，在水中游泳；
换鸟，站立；
您想全部拿走。
3.您还能改变什么？
小组活动。
（在小组活动中，学生们用他们的小手塑造形状，请让其他学生猜测。）
请个别学生在投影机前表演手影，然后所有的学生都会学到更多。学习。
范例：换公鸡，l叫；
换蝴蝶，飞飞；
变青蛙，呱呱呱；
换鹰，在天上飞；
变蛇，张张口；
改变大象，慢慢走；
变山羊，胡须卷曲；
换兔子
变成猴子，翻过头；
变成黄牛，吃草；
改变乌龟，放慢脚步...
关闭幻灯片。
嘿，手影怎么会出来？ （没有光，就找不到阴影。）
孩子仍然想表演，然后回家后...
五，课外扩展
1.回家后，继续在阳光或光线的帮助下进行手影游戏，并与家人或朋友交换自己的孩子的歌曲。
2.在课堂上发现自己今天所知道的词，站在自己身边。
