《趵突泉》教学反思范文

2020-01-22 17:53:01 93

汉语作为母语教学课程，不仅是一种交流工具，还是理解人类文明的窗口。因此，《汉语课程标准》明确提出“全面提高学生的语言素养”。这包括丰富的语言积累和深厚的文化素养。

tu突泉是中国著名作家老舍的作品。尽管本文简短明了，但文章主要描述了大全的气势之美和小泉的趣味之美。内容看似简单，但对学生而言并不容易理解。尤其是，学生对大全单词的理解更加困难。在教学中，我主要着眼于让学生在朗读中感知文本并在想象中扩大文本。

1.阅读理解。

“阅读”是阅读教学中的主要活动。在教学《 tu突泉》时，我始终使用“阅读”。第一个问题：前佛山，大明湖，Bao突泉是济南的三个著名景点。为什么现在作者谈论Bao突泉？要求学生找到课文中的关键句子：“如果没有Bao突泉，济南将失去一半的美丽。”这将激发学生找出阅读的原因。很快，学生逐渐发现了描述Bao突泉的优美句子。例如，描述没有泉水的句子：“在西门外的桥上，我看到了一条活水，它是浅的，新鲜的，并且从南向北流动。”泉水的特征是：浅而淡。以类似的方式，学生迅速展示了大泉和小泉的特点。

2，自学互动。

在自学互动中，学生独立发现问题，并提出问题，阅读和讨论并共同解决问题，包括小组讨论，合作和沟通，对教学策略的深入理解。阅读教学时，保留发现问题的权利，并要求学生提出自己不理解的问题。然后引导学生在探究学习中进行合作，使学生始终处于探究学习的积极状态。在合作学习中，学生不仅可以提高他们的自我学习能力，而且可以培养学生与他人互动的合作精神。

3.充分发挥学生的想象力。

引导在教学中，引导学生及时总结他们的学习方法，即：阅读阅读的问题和解决疑惑的情感阅读等阅读方法。让学生学会独立合作地阅读。此外，在第四段中，作者使用并行性描述了小泉的色彩。我展示了我的指导：我认为小泉的外观非常有趣。不仅是文字中的描述，还包括图像，一些图像。让学生分组讨论，以后再写。最后，请学生在课堂上进行交流。

4.缺陷。

该文本主要是大声朗读，但在教学中，学生被允许大声朗读，而当他们觉得指导不够多时，也缺少评估语言。

简而言之，每个实际的班级总是可以从班级中找出不足之处，然后改进和修改课程计划，我认为这对于提高他们的业务水平最重要有效的帮助！