触摸春天的教学反思

2020-01-23 10:38:01 74

这些天，我一直忙于完成前后的工作。下午，计算机的“数据”磁盘中的内容被清理了，a！ ham愧，我整个四年级都没有留下任何纪念，这是对这一教导的唯一反思！我将其发布为警告。

呵呵，上学期唯一的“纪念日”！是的，每个学期都没有公开演讲或评估，但是所剩无几！作为老师，没有反思的习惯。难怪进度太慢了。警报声很长！ ......

教过“感动春天”后，地区教学研究人员高那松先生给了我一条评论。尽管教学目标，教学难点和突破口是一个接一个地完成的，但整个教学过程还是很顺利的。但也发现教学中有许多不足之处。

I.准确掌握文本的全部内容

此文本是关于一个盲童在春天美丽的花朵中静静地停在玫瑰前向下，慢慢伸出双手，静静地聚集一只留在花朵声中的蝴蝶。小女孩的脸上满是惊讶。很长一段时间，小女孩张开手指，蝴蝶飞舞着飞走了。

在课堂上，我充分调动了学生的学习热情，让学生在整理出主要内容的基础上将情绪融入了文本中。以“奇迹”为本文的主线，让学生们意识到，盲人女孩安静，并在今年春天的早晨创造了奇迹。让学生了解盲人儿童在大声朗读中安静地创造奇迹的原因。最后，我意识到“每个人都有生存的权利，任何人都可以创造自己的多彩世界。”这句话包含了人生哲学。让学生与现实生活联系起来，并结合上课前收集的“残疾人热爱生活，创造奇迹”的故事，与自己接触，体会这句话，使学生从根本上理解课文，情感态度和价值观。也更好。体现。下课后，在阅读了孩子们的著作之后，他们都表达了相同的声音：“残疾人对生活充满热情，珍惜生命，我们普通百姓没有理由不爱这个世界。”

第二，阅读浓郁的中国味

这是一篇简短简洁的文字，带有简洁的语言和优美的心情。在整个教学过程中，始终使用“阅读”，以多种形式大声朗读课文，让学生在阅读时感受到语言和文字的美，在阅读中感受盲儿童的内心世界，以及阅读中包含的深刻真理。例如，当指导学生阅读“这个小女孩整日都在花香中徘徊”时。我特别注意孩子对句子的独特理解。通过一次又一次的指导，“您读到了'缠绵'的感觉，您可以再次'缠绵'。有点吗？”“老师发现您重新阅读了“整天”。为什么要处理它像这样吗？“您从句子中感觉到什么？”逐步引导，孩子们不仅阅读了情感，他们还意识到了句子的含义，并理解了“流动”一词。大声朗读。身体它显示了学生的自主状态，也反映了学生的个性化阅读和感知。

第三，老师美丽的语言是学生知识的大门

在教学过程中，我非常重视老师的语言艺术。对孩子们“温暖”，我们应该给孩子更多的赞美。让他们感受到课堂上的关心和关注。在给孩子信心的同时，师生之间的距离也缩小了。例如，梁明峰大声读着“此刻在安静的心中……讲述了飞行的概念”。我立即赞美道：“您的声音清晰而响亮，每个字都传到我的耳膜上，听起来不错！”孩子们读的时候感觉很好，我会说：“奖励您继续阅读！” ...当我看到他们如花般自信的笑容时，我为自己做得对而感激不已！

第四，“教鱼胜于鱼”

高老师给了我非常公正的教学评价，并为我提出了一个新的评价。期望不要忘记指出教学中的问题。例如，当指导学生阅读和理解句子的含义时，我标记为“她走路平稳，没有绊脚”。我用不同的颜色标记了单词“非常”和“有点”。高老师说：“我们应该赋予孩子阅读，感知和发现的权利。孩子快乐的感知和发现过程也反映了朗读的水平。”

课文的后半部分，也就是说，课文的难处，我引用了很多，引导学生思考的痕迹很明显，这势必会导致课本的减少。儿童可以感知的空间。在未来的教学设计中，应充分体现学生的自主性。