《赠汪伦》教案设计

2020-01-26 21:53:01 257

[设计概念]

着眼于新的“语言课程标准”提出：丰富学生的语言积累并欣赏古代诗歌的内容和情感作品。尝试根据学生的阅读来写诗。扩大学生的汉语学习视野和空间。

[教学目标]

1，深刻理解古代诗歌的内容和作品所渗透的情感。

2.理解“欲望”，“气味”和“以下”的含义。

3.背诵并静音这首诗，然后将其改为现代写作或尝试写诗。

[教学过程]

1.介绍新课程并介绍主题。

古代诗歌具有独特的节奏和优美的心情。今天要学习古代诗歌，我们必须了解作者如何把握事物的特征，如何表达自己的感受以及如何融合场景。

2.教师展示古代诗歌，学生跟随老师模仿。

王伦

李白

李白会上船，

突然听到岸上唱歌。

前陶花坛有数千英尺的深度，

我等不及王伦寄给我的爱。

（写作时要注意正确性和美观性，写作后要在同一张桌子上互相评价）。

3.理解诗歌和作者的个人资料。

诗歌“礼物王伦”是唐代伟大诗人李白创作的。 “礼物”是指“给予”。王伦是李白的好朋友，李白现在来自安徽省Yi县。诗中提到的桃花潭是安徽省Yi县西南部的一个著名景点。李白游览桃花潭时，当地的王伦经常用美酒来招待他。王伦再次见到他。李白写了这首诗就离开了。

第四，轻柔地阅读两到三遍，老师指示阅读准确的发音。

5.想象一下阅读并给您留下了初步的印象。

26.学生们个人自由阅读。

VII。老师会阅读，学生会标出他们不了解的地方。

八，句子的解释。

要求学生在阅读时连接单词的含义。 （通读）

的如果您在理解诗歌时遇到困难，老师会给您指点和交流。

（李白，我正要乘船离开，突然听到脚步声在岸边歌唱。即使桃花滩的水深达数千英尺，也没有王伦的深。与我的友谊！）

IX。解释诗意。

1.这首诗主要写告别。王伦派李白的方式有何独特之处？

2，文本的第三和第四句，使用了哪种修辞方法？这两个句子表达什么情感？

X.背诵想象力。

让学生想象他们吟诵诗中描绘的图画。

11.学生们试图背诵，请两个学生站起来默默写作。

12.总结古代诗歌的学习方法（显示在小黑板上）

初读：理解主题，理解单词；

二读：连接词翻译，整首诗的连接词翻译；

第三读：进入静恋并且熟悉背诵。

13.创造性地写一个节，发给同学或亲人。如果它可以用诗的形式写成，它将以诗的形式写成。翻译后写一个片段。老师大声朗读了上学年学生模仿“送给王伦的礼物”的一首诗：

祖母

温岑森

岑岑会做到这一点车上，

我突然听到窗边传来叮叮当当的声音。

朝阳在秋天和秋秋一样炎热，

齐就像祖母寄给我的爱一样。

14.学生开始功课。