初中化学教学工作计划范文

2020-01-25 12:38:01 141

初中化学教学工作计划21

本学期的新九年级化学课程将于4月中旬结束，其余时间时间将被转移到复习和复习中。它将占据整个学期的大部分时间，大约三个月，并且现在制定了以下教学计划：

1.重新分析学生情况。

经过一个学期的接触，我已经熟悉了在校学生的情况。学生喜欢化学，喜欢我的课。他们的总体情况是：基础薄弱，解决问题的能力不足。学习精神，一旦遇到更困难的问题，往往会倒退，自主性差，对学习缺乏信心。这些是我教学的起点。

2.研究化学教学大纲，并继续改进化学教学和复习的意识形态。

1.根据教材，不要超出教学大纲，并要密切注意教科书。回到教科书，不只是重复和循环，而是逐步完善。扩展和扩展教科书内容。加强纵横关系；为了深化和改善，可以改变教材练习的条件或结论以增强综合程度。

2.进行全面审查。审查的目的并非全部用于进一步研究，更重要的是，为将来的研究和工作奠定了基础。由于检查范围广泛，如果基础不牢固且不灵活，则很难准确完成测试。因此，必须对其进行系统地审查，并且不能省略。

3.基于双重基数。重视基本概念和技能的复习。讲授一些重要的概念和知识点，并反复使用它们以加深理解。

4.提高解决问题的能力。在复习过程中，要注意培养学生思维的思维能力，差异性，独立性和批判性，逐步提高学生的提问，探索和综合解决问题能力。

5.分类教学和指导。学生在智力发展和解决问题的能力上存在差异。对于优秀的学生，可以指导他们阅读，免费学习，总结和改进方法，以发挥他们的创造力。要求中学生跟上审查进度，提高他们的培训能力，为学习有困难的学生建立学生档案，实施一对一咨询，并检查遗漏。

第三，具体审查方法。

1.逐步。学习是一个从低到高，从浅到深，从单方面到全面的过程。对第一阶段进行全面审查至关重要。三年级化学知识的一个特点是它广泛而分散。一般的审查是收集分散的知识，以线网络或图表的形式将它们连接起来，并从中找到常规的东西。根据知识的有机结合，在教科书的基础上，根据大纲进行全面，简洁，系统的复习，并以比较，大纲，清单，归纳和竞争的形式充分利用直观的教具。

2.结合讲座和练习，专题讲座以及加强培训。在全面审查的基础上，掌握特殊培训的重要内容。特别是在有一定难度的情况下应加强宽容度，以提高学生思维的灵活性，严谨性和适应性。

3.采取灵活多样的审核形式。复习一定不能从事鸭式，注射式教学和解决问题的策略。我通常在教学中使用它：启发式讲座，自学阅读和研究，问题小组培训，小组讨论，允许学生修改实验设备以及审查结论和其他审查形式。激发学生对学习的兴趣并增加他们的动力。

4.进行问题类型分析并掌握解决问题的规则。无论哪种类型的问题都有自己的规则，掌握这些规则对于解决问题都将大有帮助。我们反对海洋问题策略，但是必须对多种问题类型进行培训。教师必须在阅读各种材料的基础上，为学生练习适当的主题，并且切勿复制。教师进行问题类型分析，使学生掌握解决问题的各种方法，并再次回顾各种知识。这种方法在学生中很受欢迎。

第四，加强信息反馈，适时调整教学计划。在一般评论中要注意信息反馈。

正如控制论专家Wiener所说，有效行为必须通过某种反馈过程来提供信息，以查看其是否达到预定目标。最简单的反馈是检查任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检查就是要了解实际目的和预期目的是否与反馈信息一致。让教学信息的反馈反映在整个教学过程中。

1.动员学生提供反馈信息，向学生解释教学与学习之间的辩证关系，教师“知识转移和学生”反馈信息的重要性，并要求学生在未来的教学活动中密切合作。在复习过程中，可以解释以前的学生在学习中遇到的难题。每个复习课反映了准备学生的连续性。这也激发了学生提供教学反馈的热情，并愿意与老师合作。

2.课堂教学应注意捕捉学生情感因素的反馈信息。当老师复习知识点时，学生的反应会有所不同，例如注意力或注意力分散，困惑或沉思，轻松或皱眉。多少可以反映出他们对教学内容的理解。教师可以理解是否存储了学生脑海中所吸收的知识？哪个仍然模棱两可？为了调整复习过程，实现教与学的和谐。

3.下课后听取学生的反馈。在教老师的过程中，一定会有各种干扰。每个学生的接受程度通常会导致各种差异。老师在下课后收集真实，准确的信息，对下节课的复习有很强的针对性，避免闭门造车，并且容易为学生所接受。

在每个教学单元中，我都关注学生的各种反馈。并注意与各级学校的考试成绩进行比较。要求学生了解考试情况分析知识，知识，精通和学习的主观和客观因素，找出原因。教师要做好统计工作，发现教学中的不足，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。只有这样，实际掌握才能更符合期望设定的目标，并在质量和数量上提高学习成绩。

化学老师的教学计划II

I.教学准则

本学期的化学教学将继续体现教学基础知识，为学生提供最基本的科学知识和基本技能，培养学生进行化学知识分析的能力，解决简单的实际问题，使学生从化学的角度逐渐了解自然，学会使用用科学的眼光分析问题，让学生在熟悉的生活环境中学习化学知识和技能，继续感受到化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学习分析和解决一些相关的简单实际问题化学方面，继续实施“高效课堂”策略，训练学生逐步形成自主学习，合作学习，探究学习和自主学习的能力。选择新课程改革的新概念。在测试题方面，我们注重检查学生对知识和技能的掌握程度，评估学生的科学探究和实践能力。同时，我们注重学生情感态度和价值观的发展。 ，开放，应用，教育和人性化。

2.教学目标

1.认真研究《化学课程标准》，教科书和教学参数。对学业状况进行良好的分析，制定良好的学习计划，阐明每个学期的知识，教室中每个单元的每个学科知识的具体要求，并联系入学考试和常见问题类型对相关知识进行系统的分类适度扩展，使学生可以更清楚地掌握知识体系，更好地适应入学考试。

2.全面学习教材，确定重点和难点。

（1）掌握常规教学，全面的教学和基础知识（化学基本原理，化学术语和化学反应的准确使用）复习，精通基本化学计算步骤和写作格式，掌握化学基础实验的技能和基本操作。

（2）做好单位知识体系建设，做好知识回顾与突破。

（3）做好组织和组织考试内容，加强综合培训。

III。学生分析

1.学习态度。大多数学生对化学有共同的愿望，那就是要很好地学习化学，掌握一些化学方面的基本知识和技能，具有解决问题的经验和能力，具有良好的心理素质，有清晰的学习态度，并且能够顺利地学习和复习。

2.学习情况。由于学生已经学习了一个学期的化学，他们具有一定的知识和经验，并且具有一定的自学能力和探究能力，较强的合作学习意识和浓厚的兴趣可以为学习新知识打下坚实的基础。但是，也存在许多差异，例如一些学生的学习情绪和个人意愿等非智力因素的不稳定性，需要加以指导和培养，学生的沟通合作意识不强，学习效果好。习惯尚未养成，学习方法也不科学。培训和辅导。

3.学生级别。可以分为三个等级。

顶尖学生；边缘学生是一类需要改进和帮助的学生；学习困难的学生占这些学生的很大比例。他们应该得到帮助，照料，并且不能放弃。这应该在本学期完成。工作。

四，教学方法

在课程改革的基础上，运用新方法和新思想，让学生“边做边学，边学习边学”。参加良好的自学课程，合作评估课程，方向反思课程等。重视学习情境的创造，充分利用讨论，调查研究和小型家庭实验等活动，增加学生的参与机会在实验教学中培养学生的实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容，开展竞赛活动，激发学生的学习热情。为了加强学习方法的指导，您可以通过上课前自学，上课指导，独立探究，合作与交流等方式获取新知识，以跟上学生动态，加强课后辅导与巩固。 ，提高能力并提高学习效率。

五，实施教学措施

1.做好课堂教学组织工作，掌握要点，突破难点，落实基本知识和基本技能，积极对学生进行思想教育，确保完成教学任务。

2.积极进行学生实验和教师示范实验，以培养学生观察，分析和解决问题的能力。

3.及时查看摘要，将每个主题的知识组织到知识点中，将它们连接到知识线中，建立“知识网络”，并教学生如何记住知识，例如联想记忆，歌曲和技巧记忆。

4.审查方法应灵活多样，可以加强和完善。它也可以采用实验和连接的方法，以及课堂内和课堂外以及合作查询方法的组合。

化学老师的教学计划III

I.学生基本情况分析：

化学是初中高中提供的新课程与生活有更多联系，学生对学习的热情更高。教师应正确指导他们，以便在毕业考试中取得良好的成绩。本学期负责三年级第50、51和52级的化学教学任务。三个班级共有三个学生。这些学生来自城市和农村地区，他们的基础不均衡。有些学生基础扎实，成绩良好。当然，有些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。教师必须做好每个学生的工作，根据自己的能力进行教学，以便他们在原有基础上继续发展和提高。

2.教材分析：

1.为学生提供进入现代社会并从事现代生产，学习，工作和生活所必需的基本化学内容的教育。从生产生活的现实出发，适当拓宽知识面，拓宽学生视野，培养学生适应未来的能力，体现义务教育的性质和任务。添加了一些金属和有机物含量，编制了空气和水污染以及防止污染，硬水，氢能，金属与人体的关系以及常见的肥料和农药的清单。

2.教材的基本结构和系统是从空气，水和碳中引入的，这在学生生活中必不可少，以学习元素和化合物，并系统地散布一些基本概念和基本理论。和法律。这样，教科书内容的理论和实践相结合，有利于培养学生运用基本化学理论和基本概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。它还可以分散基本概念和基本理论的学习，以减少学习难度。为了帮助教师安排教学并促进学生的学习和掌握，每章的教科书要尽量简短，重点要更加突出。

3.从中国的实际情况出发，注意减轻学生的沉重学习负担，使学生积极学习。根据合格公民的需求选择教科书，并合理安排其深度，广度和练习难度。根据教学大纲的要求，“掌握”和“理解”的内容是教学的重点，而要求“理解”，“常识介绍”和“选择”的内容是区分小学，中学和中学的必要条件。区别对待他们。

4.为了调动学生的学习热情并帮助学生理解化学概念并记住他们学到的知识，该教科书中包含了几本教科书和大约200张图表。其中一些反映了对某种纯物质的使用，一些代表了中国古代和现代工业的成就，一些代表了化学科学发展的历史，并发表了科学家的肖像，还有一些则利用了最新的科学成就来激发灵感学生学习科学。动机。为了满足学生的年龄特点和认知规则，除了与小学自然，初中生物学，地理，物理等学科紧密联系之外，为了便于教与学，叙事教科书的内容旨在使学生愿意阅读，理解并产生兴趣。

5.除了普遍强调示范实验和学生实验外，教科书还注重适当添加实验，以唤起学生的兴趣并帮助学生理解概念。根据学生的不同，编制了9项精选实验和一些家庭实验。加强化学实验教学可以帮助学生发展化学概念，理解和巩固化学知识，发展技能，能力以及科学态度和方法。

III。教学目的和要求：

（1）理论知识将生产，自然和社会现象的现实与学生生活的现实联系在一起，并使学生能够学习所学。采用。激发学生对化学学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学学习方法，发展学生的能力和创新精神，使学生能够利用化学知识来解释或解决这些简单的化学问题。

（2）注重基础知识和基本技能，注重激发学生的才智，培养学生的能力。为了使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习一些常见元素和一些重要化合物的基础，学习化学实验和化学计算的一些基本技能，并了解化学在实践中的应用。

（3）培养学生的现代意识，如科技意识，资源意识，环境保护意识等，并为学生提供安全教育和爱国主义教育。

四，具体措施：

（1）注意基本概念的教学

化学基本概念的教学对学生来说非常重要学习化学。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段。随着概念的逐渐发展，应特别注意遵循从浅到深逐步发展的原则。某些概念无法一目了然地揭示出来，而某些初步概念不应绝对化。在教学中，它应该尽可能容易理解。通过对实验现象和事实的分析，比较，抽象和概括，学生应形成概念，并注意引导学生将学到的概念运用到学习，生活和劳动中，以加深对概念的理解，提高能力。使用化学知识。

（2）加强化学术语的教学

元素符号，化学式和化学方程式是用于指示物质组成和变化的化学术语，并且是研究化学的重要工具。在教学中，要求学生结合物理和化学反应，学习相应的化学术语，并将相应的物理和化学反应与化学术语相关联。这样，不仅有利于学生的记忆，而且可以加深他们对化学术语含义的理解。还应注意化学术语的分散教学。通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，学生应逐渐掌握这些重要的化学学习工具。

（3）重视基础化合物知识的教学

基础化合物知识对于学生奠定化学学习的良好基础非常重要。为了使学生学习元素化合物的知识，他们必须在教学中狠抓现实，加强直观教学，实验教学和电气化教学，使学生更多地接触物理对象，进行更多的实验以增加感知力知识。有多种方法可以帮助他们根据理解来记住重要的基本复合知识。学生逐渐掌握了一定数量的基础化合物知识后，教师应注意引导学生理解基础化合物知识之间的内在联系，让学生了解基础化合物的性质，制造方法和用途之间的关系，并付出注意加强基本化学概念和该原理对元素化合物的知识学习的指导作用。

（4）加强实验教学

化学是一门基于实验的学科。实验教学可以激发学生对化学学习的兴趣，帮助学生形成概念，学习知识和技能，发展观察和实验技能并帮助他们发展从事实，认真的科学态度和科学的学习方法中寻求真理。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。在教学中，必须坚决防止偏重教学，忽视实验的偏见。在实验教学中，必须重视安全教育，教育学生注意仪器，节约用药。

（5）积极开展化学课外活动。

组织和指导学生进行化学课外活动对于提高学生对化学的兴趣，拓宽他们的知识视野，培养和发展能力以及发挥他们的创造力非常有用。课外活动的内容和方法应灵活多样。活动的内容可以包括与社会联系，联系生活，将科学技术发展与化学史相结合以及扩大在该课程中学到的知识；这些活动可以采取有趣的小型实验，知识讲座，化学比赛和专题讨论的形式，或者组织学生进行教具，进行探访等。组织课外活动时，应注意充分发挥学生的兴趣。并培养他们的创新精神。