幸福成长

2021-01-19 21:00:09 16

在本学期开始时，学校开设了第二个课堂活动，要求每个学生根据自己的兴趣和爱好注册一个小组。在星期五下午的前两节课中，他们将去他们自己所选的班级上课。

学生们开心地听着。根据他们的爱好，有些人报告给跆拳道小组，有些人报告给葫芦丝小组，有些报告给篮球或橄榄球小组。我觉得自己的写作水平不高，所以我申请了快乐练习小组。

我已经去过快乐实践小组三次了，给我印象最深的是角色描述课。开始时，老师说了班上几个学生的外表特征，然后让我们根据她的描述来猜测他们是哪个同学。立即调动了学生的热情，每个人都匆忙回答。最初的几位老师都说他们是男孩，但后来他们谈到了女孩。老师说：“她的皮肤黝黑，短发，前面绑着一个水仙花。她看起来像个男孩，但不是男孩。她是个假小子。”每个人都不知道假小子是什么，包括我在内的每个人都指向男孩。老师说：“男孩是真正的男孩，只有女孩可以被称为假男孩。我要说的假男孩有短发，但不是男孩。”这次大家都明白了。他们向左右看，都指向我。那时我笑了。老师再次看着我说：“她，她有着甜美的笑容，非常可爱。还穿着粉红色的连衣裙。”这次，每个人都明确地指向我。课堂即将结束，老师最后得出结论：“当我们描述一个人时，我们不能仅仅描述他与他人的共同点，而我们必须详细地掌握他的最大特点。”

参加快乐学习小组不仅提高了我的观察能力和语言逻辑能力，而且还提高了我的写作能力。我喜欢快乐的学习小组。