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吴娅迪作文两篇

2020-08-27 19:46:32 94

本来是爱

吴亚迪,东莞市科苑中学9年级

我是最小的孩子这个家庭,最爱我。

同样的老人喜欢喝茶,同样如此。 一次,我拿着茶。 我溜进椅子,跪在椅子上。 突然,淡淡的香气像丝带一样滑过我的鼻子。我猛呼一声,兴奋地大喊: “,太香了,喝茶!”没有等答案,我急忙到厨房,从碗柜里拿出一个碗。

我拍拍肚皮,自豪地说: “,我倒茶,我可以喝一大碗茶!

笑着摸我的头,推开: “您给孩子喝什么茶,还喝点茶?大碗,哈,明天要注意拉肚子。 沃尔,带您去买酸奶,好吗? “几乎每次都说,我肯定会认为他不愿喝好茶,但我仍然不止是茶,还像酸奶!

但是我很愿意,也深深地伤害了我的心 那天,我放学回家扔了 晚上有一个小聚会,是一位祖母的朋友来吃饭的 为了给人留下深刻的印象陌生人,我已经准备好了,我不想,我的完美形象被破坏了 当我回到厕所时,突然听到我的文章被老师改写。 我的耻辱,深深的耻辱,让我冲回房间,我隐隐听到外面的笑声,一定是在嘲笑我 所以我在床上哭了,哭了。

在那之后,我不再说话 几天过去了,父亲发现了我的异常和不育叫我跟他说话。我从来不敢说。 看到他点头,我将告诉他。 但他从不暗中告诉我,我没想到父亲会“叛逆”,所以我道歉。 当时我没有原谅我,甚至我父亲也没有原谅我。

吴娅迪作文两篇

再过几天后,我上楼去收衣服。 当我走到转角房间时,突然听到一种奇怪的声音-嘶哑的king声伴随着咳嗽。 我看了看门,然后看了看里面。我无比的震撼,就像数以万计的钢针插入我的喉咙。 我的头呈灰色垂悬,双腿抱住,挤入床角,身体轻微发抖。 我知道他在哭,我终于发现自己的行为深深地伤害了我的心。

“我真的很后悔我所做的一切,您能原谅我吗? 我的亲爱的。

在繁忙的农耕季节,我回到家乡寻求帮助,偶尔打来电话。 我有时听见他与爸爸的谈话,情况是-

“小孙女在做什么?” [4

“爸爸,她正在学习。

“哦,是的,告诉她不要累,等我回来给她补充。 ..“

吴亚迪,东莞市科苑中学9年级

[2我把钱收紧了。

今天,妈妈整理了一下厨柜,向我打招呼,从我口袋里拿出零钱,掏出二十元递给我,要我去。楼下。新开业的小卖部买了一瓶白醋。

我不喜欢楼下小卖部的姨妈。我什至可以说我有点怕她。我经常听到邻居抱怨:“老板的性格是不确定的,有时候你走进她的商店,她一直像小偷一样盯着你,有时突然态度很好。 可能无法 这是个好日子! ”这就是为什么我从来没有在那儿买东西,而且我不禁更紧地抱着这笔钱。

空气很浓,阳光穿过房屋之间的缝隙,不平坦的水泥路被烤了 我爬到食堂附近 朦胧地,我听到了姨妈的沙哑,但是有些尖锐的声音在尖叫:“您没有看到标签吗? 五点三分,你好。 ”几分钟后,一个表情不满意的中年男子大步走了出来。 我感到震惊,为什么我如此不幸遇见“阴天”。 ] 我的心在跳动,背部的衣服已经贴在我身上 我深吸一口气,鼓起勇气,走进去 门感应器说:“你好,欢迎光临。 “提着箱子的姑姑凝视着我,我有点担心。 我把钱挤了下来,握在手里。 眨眼了眼睛,我胆怯地问:“你好,你能给我一瓶白醋吗? 谢谢!

吴娅迪作文两篇 1

我低头看阿姨,低头看了我的阿姨。 安静了几秒钟,我慢慢抬起头 姑姑站在架子上,抬起眉毛,他的眼睛似乎很大,看上去像个不可思议的东西 然后她放下嘴,钩住嘴,对我微笑我有点不知所措,看着她放下盒子,从架子上拿了一瓶白醋。 用一只手轻轻地将烟灰拍在瓶子上,小心翼翼地将它递给我,“她稳定”,她对我微笑。 我紧绷的身体似乎放松了,但仍然有点僵硬地把钱放在结帐台上,阿姨走了过来,“孩子们,五公顷,十三片。 “说,她拿走我的钱,从橱柜里拿出零钱,看着我,走向我,轻轻地把钱放到我的口袋里,拍拍我的肩膀。” 我有点震惊,感谢她,急忙 令我心生疑虑:“碰到雨真幸运吗?”

几周后的一天,我母亲从蔬菜市场回来,用盘子交换了鞋子,对我高兴地说:“楼下食堂的主人认出了我。她对我说她很有礼貌,所以以后她很舒服。

”礼貌就像一个气垫,里面什么也没有,但是可以神奇地减少颠簸。 “这是约翰逊说的。 今天,我也感到礼貌使人更贴近内心,这使我们有一条通往友谊的道路。

我站在阳台上,低头看。斑驳的阴影散落在马路上,散发出凉意,这是通往楼下食堂的路。

吴娅迪作文两篇 2

写作障碍对于写作学生来说并不普遍,主要是因为他们缺乏写作意识和缺乏观察力。他们不掌握基本的写作技巧。方法总是写得不好,缺乏系统,有效的写作训练;传统写作过程注重写作结果,不注重写作过程和构图的修改...

这些问题的核心是课堂作文教学没有重视学生写作思维的培养。当学生的写作思想长期处于匮乏状态时,如果他们没有被锻造,就会容易形成恶性循环,从而导致文冬拉写作现象,混乱,混乱和处事现象。

这些现象困扰着我们的一线教学,给老师和无助的学生带来了头痛。因此,从小学起,就应重视对学生写作思维的培养,逐步发展他们的写作目的和读者的意识,写作过程和步伐意识,逐步帮助他们形成良好的写作思维。

-文心

END

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