从作文批“阅”画“线”说起

2020-04-04 10:02:02 309

几天前，我观看了两个有关写作的现场直播。 “主播”单独提到了这样的失望，即老师上学后只在写完课文后才批准“读”这个词。在过去，老师对这幅作品进行了密集的绘画，并不断地肯定他喜欢写作。不知不觉中，我也回到了我还是小学语文老师的时代。

30年前，我成为了小学语文老师。我正在这样纠正学生的构成：在网上画好句子，不好在句子的末尾画一条水平线，并在末尾写一个大的“ Yue”。画线和写“读”成为我的“长期”。

这种校正构图的方式从何而来？现在我考虑了一下，我应该看到老老师这样做了，所以我已经习惯了。写下“阅读”一词，表示您已经阅读了学生的作文并完成了学校规定的任务；画线表示句子很美，被认为是赞美，但孩子会看到这些线是否知道为什么很棒，这是未知的。

之后，出现了更多的“悦”字和更多的线条图。我一直觉得增加学生的写作兴趣不是很有帮助。因此，我开始改变。

我将“阅读”更改为“您+”。只要学生独立完成作业，他们就会给予“您”评价。这样，他们诱使班上的孩子们非常高兴。如果写得很好，请根据奇妙程度确定“ +”的数量。因此，在班上大多数学生的作文中，“优秀”的头上有几个“ +”。我对学生的一篇文章感到很兴奋，并且一次批准了4个“ +”，而鲜红色的“ Excellence ++++”使获得练习本的学生欣喜若狂。

后来，“ U +”被批准了很长时间，学生们不再兴奋了。我以为还有其他办法吗？我开始将自己的专长用于绘制简笔画，以对学生进行“批评”。我喜欢竖起大拇指，画微笑的太阳花，画快乐的兔子，小狗，小熊猫，甚至画基于学生作品的风景和人物。后来，“纸质批评”也很差，我真的不知道该画什么，所以我开始准备一些小贴纸。这本长达64页的论文衬托着淡淡的笑容，阳光，花朵或“奖励”。“真棒”一词被剥下来并贴在笔记本上后，在学生中很受欢迎。在学生日记中，我记录了8张贴纸的记录。我仍然记得孩子打开书时的惊叫声，以及他眼中绽放的光芒。

后来，“您+”，“纸质批评”和“小贴纸”似乎不足以表达我对学生的赞赏。于是，我开始在这行旁写评论。学生写下他的贪婪形象，然后写下“哈，我看到了您旁边的这只小贪婪的猫；在学生写雪之后的美丽世界，我会写：“您太美丽了，让薛留点时间“ ...”

从“高”开始， “温度”字词和线条缺乏温度，给“你+”“引人批评”和“提示”绘画，“写评论”等接近学生，欣赏学生并珍惜学生变化的方式。这不仅是形式上的变化，而且是对师生关系的理解上的变化。

作为教育者，我们不仅要研究教师教学和学生学习等大问题，而且不能忽略诸如纠正“阅读”的构成以及画线是否有效之类的小问题。

（作者单位是河北省承德市第十中学第六中学）

《中国教师报》 2020年4月1日第9版