家长帮孩子改作文，把握3个要点，只提高写作能力，不代写作文

2020-04-08 00:03:04 176

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接受了父母的咨询：小岛先生，每次他辅导孩子们写论文时，父母都感到头疼，想帮助孩子们逐句地写作。老师还不满意。是我们父母的写作能力吗？还是现在小学对中文写作的要求更高？父母帮助小学生，尤其是低年级学生，辅导他们的作文。他们不禁越过边界。它们显然是由孩子写的，最终它们是由父母写的。

收到成人作文的老师肯定不会给予很好的评价。家长对孩子的构图有一定程度的指导和修改。如何掌握这个学位？父母需要了解作文修改的三个要点，以帮助孩子提高写作技巧，而不是将其转变为父母的作文。指导小学生，尤其是低年级学生，在他们开始写作时要有耐心。父母不得以自己的写作经验为指导。

1.遵守儿童语言学习法

在小学低年级，学生的词汇量还不够。撰写论文时，无法表达。词汇中的单词并不多，因此孩子们有自己的观点来通过单词表达情感。但是父母会觉得孩子的描述不正确。我希望能帮助我的孩子扩大词汇量，因此我修改了许多孩子的措辞和构想。它破坏了小学生的想象力，迫使儿童学习成年人使用的修辞手法。这不在小学生对语言学习的理解范围之内。父母应遵循儿童语言学习的规则，并为他们的孩子提供纯真和想象力。精确的文本指导和扩展。

例如，一年级和二年级学生写图片写字，春天来了，春天盛开了，每个人都快乐地种树...春天是绽放，快乐地一年级学生属于成语学习的范畴。这不是不可用的，只是它不符合现阶段学生学习汉语的规则。父母可以告诉孩子使用他们觉得的两个字符的习语，春天来了，天气暖和，每个人都乐于种树...基于孩子的理解，这种表达方式将被扩展为使用习语。

2.供儿童选择的单词，而不要直接告诉他们

语言爆炸的阶段。通过单词的积累，孩子们开始练习使用书面语言。在这一阶段，学生具有写论文的特征，即他们喜欢堆积单词。孩子们可能最近积累了新单词，可能不想等到在写作练习中使用它们，但他们仍然不知道这个单词是否适合描述文字。无论如何，他们首先使用它。形容词，隐喻和其他词语堆积在一起。

许多父母会过度纠正孩子，直接告诉孩子这个单词是错误的。该词无法描述，但原因未解释。孩子怎么会觉得自己积累的词汇几乎无法使用？当父母故意使自己尴尬时，他们对写作的兴趣就会丧失。要为儿童选择单词，我们可以使用多项选择方法，而不是直接告诉他们。父母列出了要在句子中使用的2-3个关键字，然后让孩子们选择合适的关键字。这种指导和修改孩子的构图的方法比强制给孩子好的单词和句子要软得多，并且小学生的接受程度也很高。

3.指导孩子的观察能力，让孩子学会表达

父母正在修订和咨询撰写作品时，我们直接面对写作的结果。实际上，我们还应该帮助孩子在写作之前建立观察力，并指导孩子学习语言表达。观察父母的信心，看看孩子通常的表达习惯。在写作中，他们还遵循孩子的表达习惯。这样，孩子会很快理解熟悉的语言习惯，在这种情况下，作文写得不好。这比父母强行引导孩子按照成人的表达习惯写论文更有效。