大班美术教案《鲸鱼》
2020-04-13 09:00:05 222
大班美术课程计划“鲸鱼” 1
活动目标
1.让孩子们知道鲸鱼的特征和它的习惯。
2.学会撕开彩色纸并揉捏彩色纸制成鲸鱼。
3.让幼儿体验独立，独立和创造力的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆交流。
5.引导儿童用辅助材料丰富他们的作品，并培养他们大胆的创新能力。
活动准备
报纸，A4纸，胶水
活动过程
首先，导入
1.通过猜谜语向儿童介绍鲸鱼。
-我是世界上最大的动物，我生活在海中，我的宝宝将长大吃母乳。
-当我呼气时，我喷水。我是谁？
2.展开
1.谈论鲸鱼。
-您见过鲸鱼吗？
-您在哪里看到鲸鱼？
-看到鲸鱼后感觉如何？
2.谈论鲸鱼的特征和习惯。
-鲸鱼在哪里生存？
-生活在水中的鲸鱼是动物吗？还是鱼？
（鲸鱼有孩子，所以母乳是动物。）
-鲸鱼有多大？
（鲸鱼非常大，是地球上最大的动物。它们的长度超过30m，胸鳍的长度高达4m，新生的鲸鱼宝宝的长度也为7m。）
-所有鲸鱼都属于同一物种吗？
（鲸鱼分为两类：须鲸和齿鲸。带须鲸的鲸鱼是有尖齿的须鲸。鲸是齿鲸。须鲸有两个鼻孔，而齿鲸只有一个。 。）
-为什么鲸鱼喷水？ [。源屈。老师教案网]
（因为鲸鱼呼吸时，您将与海水一起呼吸。）
3.制作鲸鱼并研究生产材料。
-制作鲸鱼需要什么材料？
-如何用报纸和白皮书制作鲸鱼？
4.用报纸和白皮书鲸做。
①撕开报纸和白皮书（A4纸）。
②根据纸张类型分离纸张。 （报纸和报纸放在一起。）
③擦拭纸张。
④用白色纸粘贴鲸鱼的胃部位置，其余用报纸粘贴。
⑤粘贴纸张时，请勿留下多余的白色，并将其牢牢地粘贴。
⑥使用报纸显示黑色部分。 （在鲸鱼的背面）
3.结束
1.让孩子们向朋友介绍完成的工作
2.总结活动
大班美术课程计划“鲸鱼” 2
活动目标
1.让儿童知道鲸鱼的特征及其习性。
2.学会撕开彩色纸并揉捏彩色纸制成鲸鱼。
3.让幼儿体验独立，独立和创造力的能力。
4.了解背景色，注意背景色和图案之间的冷热对比。
5.引导孩子在活动后分类绘画材料并养成良好的习惯。
活动准备
报纸，A4纸，胶水
活动过程
首先，导入
1.通过猜谜语向儿童介绍鲸鱼。
―我是世界上最大的动物。我住在海里，我的宝宝长大后会吃母乳。
―呼气时，喷洒喷泉。我是谁？
2.展开
1.谈论鲸鱼
―您见过鲸鱼吗？
―你在哪里看到鲸鱼？
―看到鲸鱼后感觉如何？
2.谈论鲸鱼的特征和习惯。
―鲸鱼在哪里生存？
―生活在水中的鲸鱼是动物吗？还是鱼？
（鲸鱼有孩子，母乳也是一种动物。）
―鲸鱼有多大？
（鲸鱼非常大，是地球上最大的动物。它的长度超过30m，胸鳍长4m。新生的小鲸鱼也长7m。）
―所有鲸鱼都是同一物种吗？
（鲸鱼分为两类：须鲸和锯齿鲸。须须鲸为须鲸，而尖齿鲸须为须鲸。须鲸有两个鼻孔，只有一个。8
] ―鲸鱼为什么要喷水？
（因为鲸鱼在呼吸时会用海水呼吸。）
3.制作鲸鱼并进行研究和制造材料
―什么材料您需要制作鲸鱼吗？
―如何用报纸和白纸制作鲸鱼？
4.用报纸和白纸制作鲸鱼
①眼泪报纸和白皮书（A4纸）
②根据纸张类型分开（将报纸和报纸放在一起）
③一起擦拭纸张。
④附白皮书用报纸粘住鲸鱼的腹部。
⑤粘贴纸张时，请勿留下多余的白色，并将其牢牢地粘贴。
⑥黑色部分显示在报纸上。 （在鲸鱼的背面）
3.结束
1.让孩子们向朋友介绍完成的工作
2.总结活动
活动反思
“鲸鱼”是一种常识性的解释性文本，比其他类型的文本更易懂。本书介绍了有关鲸的大小，种类，进化过程和生活习惯的知识。
该文本非常简单。阅读后，学生常常会觉得他了解所有东西，没有吸引力。如果您一步一步地指导学生进行分析和理解，那么严格的教学程序肯定会消除学生的学习热情。为了激发学生的学习热情，使学生获得实用的言语训练，我在教室里设计了许多生动的链接，例如看图片吸引了学生。我完全尊重学生的自主权，让学生以自己喜欢的方式报告学习成果。例如，学生阅读每个段落以总结鲸鱼的特征并找到与它们有关的句子。这部分的鲸鱼生活习性允许学生以各种形式展示，并且可以将自己介绍为鲸鱼。你可以画画，可以表演，可以谈论感情。当鲸鱼进食和进食时，学生生动地画出了鲸鱼的生活。在鲸鱼睡觉的那一部分，学生的绘画可以起到画龙点睛的作用，充分展现学生的个性，特长和理解力，从而获得更彻底和更深入的体验。他们的自主选择恰恰是他们的自主意识，自主行为和自主能力的具体体现。
“鲸鱼”这本书，最重要的是让学生感知解释的方法。我在小黑板上使用了黑板上第一个自然部分的内容，故意删除了数字，然后将其更改为模糊的概念，例如“非常重”，“非常大”和“非常长”，以便学生可以下课后比较原始文本，并体验不同的Express效果。通过使用特定数字，学生可以轻松地发现，他们可以更清晰，更准确地了解鲸鱼的特征。例如，为了进行比较，隐喻和其他功能是相同的。关于写作技巧的事情是无法预测的。对于本文中描述的方法，让学生感知它。我们不能贴标签，很难灌输。
在理解鲸鱼和抹香鲸的不同特征时，我使用了表格的形式，让学生填写和比较“牙齿”，“饮食”和“呼吸中的水柱”三个方面。在理解“呼吸”和“睡觉”时，使用了简笔画，并且学生直观地理解了文本。实现汉语与美术，汉语与数学的融合。
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