我眼中的大学生活

2020-10-24 20:55:30 174

我每天都生活着几乎相同的升华，相同，唯一的不同是我好奇的心激励着我前进。

当我们年轻的时候，我们经常思考未来，因为只有当我们怀念姜良时，我们才有希望。而且我经常想念即将到来的大学生活，对我内心神秘的生命殿堂有无限的向往和美好的遐想。

施密特最近在《耶鲁大学学报》上发表了一篇文章，批评中国大学并将中国大学教育贬为零。他的话指出了中国教育的不足，对中国教授和学者苦苦抱怨，并断言中国没有教育者。

实际上，就像施密特对中国大学教育的看法一样，中国学者钱学森几十年前曾说过：中国没有大学可以按照培养科学技术和创造力的模式来办学。杨振宁先生说，杰出的创新人才：中国的大学为社会做出了巨大的贡献。相比之下，中国新生比美国新生拥有更坚实的基础，更专注和更努力的工作。

两国人民的说法是合理的，但是他们有不同的观点。看来中国的教育方法和外国的教育方法之间存在明显的差异。这是因为中国的教育方法是在特殊的历史背景下构想并在新中国的特定道路上发展起来的。

施密特说：“大学应该好奇地接受知识，而不是回答知识是否对公共事业有用，是否实用，是否具有社会价值等。”否则，大学将偏离“忠诚于知识”。但是我想说：大学教育给了人们知识和算术，随之而来的是道德的丧失。不管知识有多好，如果缺少内心世界，缺乏良知和友谊，那是没有用的。无论您多么努力学习，您都不会成为一个真正的人。如果控制知识的人不能忍受，那么学到的知识将产生不良影响。就像软件学习者已成为黑客一样，特种警察也已成为黑帮。

中国有着悠久而深厚的文化，但现在它已将这种知识载入各种书籍中，从而将历史的长短浓缩为可供我们学习的书籍的厚度。但是，当大量的知识不能被有限的思维记忆所吸收时，我们应该知道，在学习中应该权衡取舍。首先，我们应该继承和发扬中华民族的美德，教育学生成为真实的人，其次，让学生渴望和追求知识。在这一点上，大学教育是完全可以实现的。

综上所述，大学不仅是传教和授课的地方，而且还是传授人性原则并在学术和道德方面共同发展的地方。大学生活是完善人格的过程。