【精华】英语教学工作计划4篇
2020-09-27 18:21:40 69
时间在流逝，永不停止，最后一轮工作已经结束，我们受到新的开始的欢迎，现在是时候认真考虑如何编写工作计划了。但是当我拿起笔时，我发现自己不知道该写些什么。以下是4个英语教学工作计划，仅供参考。欢迎阅读。
英语教学工作计划1
一，学生情况分析：
本学期我担任九年级英语教学工作（ 144）类。本课程共有40名学生。学生的英语基础不均衡。大约有十名初中和高中学生。中学生的比例不大。课尾大！在两端之间建立中间位置并提高培优夫的强度是首选的应对方法。
2.实现教学目标：
老师的职业决定了他的乐趣，追求是荣誉而不是金钱！这项工作很轻，但感觉很重。为了孩子们的未来和学校的委托，我们努力完成学术事务办公室制定的各种教学，以实现我们的目标！以最充分的竞争状态进入中学入学考试，优秀的学生在中学入学考试中取得优异的成绩，而贫困的学生则不会退缩！
III。教学措施：
在初三英语预备班组长的带领下，根据近年来试题的特点和学生的实际情况，将“四”圆初三英语复习计划”。第一轮要求对初中英语基础知识进行全面复习，学生重新阅读教科书打下坚实的基础。以入学考试为指导。第二轮是主要语言基础和特殊问题类型的复习，第三轮是语言应用强化训练；第四轮是中学入学考试模拟训练
第一轮复习是从三月到四月。教师以教科书为基础，按照教材的顺序总结语言要点，解释语言要点的使用，并梳理每个单元的知识要点，重点是基本词汇。意图模式。不要在本轮炒“冷饭”，而要“了解新鲜事物并从旧事物中学习”。这应充分发挥学生的学习积极性。在单元复习之前，让学生使用早期的自学来预览该单元的关键短语和句子模式。教师可以与其他短语进行水平和垂直比较，以帮助学生巩固其用法。我们使用的教程是“高效课堂”。学生可以在建立支持联系的同时进行分阶段检查，一方面可以激发学生的学习热情，另一方面可以及时检查缺失和填补空白，巩固基础知识。
第二轮审核将于5月下旬结束。首先是对主要语言基础的综述，例如名词和代词，形容词和副词，动词，副词从句和宾语从句。必须突出重点，反对
的所有方面；坚持密集讲课的原则，引导学生探索问题和发现问题，使学生在回答问题，绕开课堂并将知识转化为能力时可以灵活地使用它们。教师应仔细研究教学大纲中每种语言的基础知识的考试要求，避免部分和奇怪的问题，并指导学生掌握课本中的重复要点和难点。强化对象复习两种类型的困难从句，状语从句和状语从句。 。第二是对键型完成测试，阅读理解和听力进行专门的强化培训。填空题是一种综合类型的测试，它全面检查学生的基本语法和语言知识，例如句子结构，单词使用和辨别力，固定搭配和成语。它还检查学生的英语知识。阅读能力和使用各种英语知识的能力。
第三轮复习在于知识的提高和阅读技能的培养。
指导学生填补空白：
1.通读全文，将全文视为一个整体，掌握其主旨，而不仅仅是盯着一个句子赶紧解决问题。当您快速阅读它时，请注意找出关键词，抓住关键词以及故事的线索。
2，注意话题句。文章的主题句子通常是每篇文章的第一句，有时出现在文章的中间或结尾。主题句子是深入了解全文的“窗口”，甚至可以将此句子用作从句子的时态和语气推断全文的主要内容的立场。
3.恢复检查以查看它是否合乎逻辑，并且可以从语义和语法两方面进行检查后完成。
提醒在阅读理解问题时，应提醒学生注意以下几点：
1.阅读问题时，您可以先浏览问题，然后阅读全文。问题，或在看问题之前先阅读全文阅读本文至少两次。
2.正确对待文章中的新词和难句，学会根据上下文判断其含义。对于本文中一些较复杂的长句，只要掌握了重点和重点，问题就会很明显。
3.完成问题后，您应该重新检查问题，并且必须仔细，彻底地阅读关键词和重要句子。有时，这个问题很困难，仅仅从字面上理解还不够。有必要根据上下文和中心思想进行总结和推断。
要进行听力测试时，请注意以下几点：
要1.拿到试卷后，快速浏览各个选项，确定听力和猜想的重点，并聆听带有问题和线索的录音，以便准确了解内容。
2.无论对话还是散文，都应着重于理解整体内容，而不是强迫自己清楚地听每个单词。关注与问题相关的关键字或答案。 。
第四轮复习侧重于中学入学考试的模拟训练。集中培训模式主要是模拟中学入学考试和选择以前的中学入学考试中的突出测试题。从本次模拟考试的情况来看，我校三年级学生英语学习中存在的问题主要包括以下两点：一是学生的写作能力普遍较差，二是词汇部分损失较多。点。
针对这种情况，我们现在的重点是从以下几个方面来提高学生的书面表达能力：根据教科书中单元的主要内容，让学生练习写作或选择一些组成复习材料的考试供学生练习。
提醒学生的注意力：
1.写作前复习问题，确定风格，在解释性文字中解释人物，事件，地点，时间，内容等，并把握故事的情节。
2.确定文章的时态，并注意时态的一致性。在编写之前，请列出所需的句子模式，动词短语等作为备份。写作时一定要遵循提示语，因为它可以帮助您理解问题的含义，更重要的是告诉您如何围绕这些重要单词进行组织。使含义更完整和具体的材料。
3.根据材料形成初步草案。确保语言准确，逻辑和逻辑，避免写复杂的长句子，并尝试使用短句子表达问题的含义。
4.重复检查。仔细写。
5.每周两次在课堂上对学生的作文进行公开审查。个别学生将需要复习和纠正，并共同和反复讨论集体培训。词汇考试的内容比较广泛。它不仅检查学生是否可以正确拼写词汇，还侧重于学生灵活运用词汇知识以及词汇的组成和转换的能力。词汇拼写可以分组学习，也可以在同一张桌子上进行，以鼓励学生通过词汇和短语，并通过辅助练习，审查形成能力，为提高写作和阅读技能打下坚实的基础。
简而言之，通过以上四轮复习，学生可以从不同角度进行反复复习和强化练习。从浅到深，既有一点点的知识又有全面的综合，系统的知识和能力不断提高和加强，并努力在入学考试中取得理想的成绩。
英语教学工作计划2
一，指导思想
根据校长办公室的精神，我们的英语教学与研究小组将认真对待实施课程标准，重点提高课堂效率，减少学生负担。贯彻校长的“不要放松太多”的理性态度，落实所有要求，为学生提供最好的服务。
二，具体工作：
1，认真研究新课程标准，树立对课程的认识。了解课程标准提出的五项原则和四个要点，并经常比较它们的教学思想和方法，以符合课程标准。
2.继续以“依靠现代教育技术发展学生学习素养”为主题促进教学。我们学校的大多数班级都增加了硬件设备，我们应该充分利用这些设备，以更好地协助我们的教学工作。这学期将是二年级的研究主题。准备小组的活动提倡“行动研究”。成绩决定主题。一位老师练习反思后，另一位老师练习，重新反思，依此类推。在普通教学中也应该如此。资源共享不是简单的“复制”，而是基于他人的实践来反思和改进并再次实践。鉴于上学期的缺点，我们严格要求自己对教学过程的各个方面进行标准化。总换句话说，每个老师都必须积极参与教学研究。
3.根据上学期的“教师课堂教学改进计划和实施记录”，以去年选定和学习的优秀记录为例，将其切实填写并积累一些普通教学方面的改进。优化您的教学，使学生受益。它还会为课程的转录积累材料。
4.积极参加新区和学术部组织的活动。在进行教学和研究小组活动时，利用电子学习资源来观察第二课程改革的课堂记录。让每个老师都清楚，第二门课程改革不仅与新的教材有关，关键在于概念和教学方法。正确对待新地区中的调查（听课，作业，记录簿）。用这个来敦促自己，推动自己。
5.加强和优化学校具有“校本教学与发展系统建设”的优良传统。要充分体现校本教研，以教学部门为领导，教师为主体，以行动研究为重点，及时，扎实，有效地解决教学实践中的问题。通过教学和研究活动使教师真正受益。
6.继续执行学校制定的《贯彻市教育工作会议精神，纠正办学思路，减少学生负担的规定》，坚决贯彻执行。法规。选择的练习，没有困难的局部问题，照顾到大多数学生的学习能力。澄清每个年级和科目的教具和工作簿。老师分配的任何作业都应仔细检查。对于辅助教材，教师可以根据班级学生的能力选择一些练习。
7.加强与外教的联系，相辅相成，使学生受益。
英语教学工作计划3
一，指导思想：
目的是提高平均分，通过率和优秀率，制定一项培训优秀和贫困者的实用计划，严格按计划执行，注重过程，注重效率，注重结果。提高优秀学生的自主学习和创新能力，进一步提高中学生的学习成绩，帮助贫困学生获得发展，让贫困学生在老师和优秀学生的帮助下逐步提高学业成绩，更好地培养学习习惯形成基本能力。为了实现这一目标，培优援助计划将发现并培养一批顶尖人才，挖掘他们的潜力，从培训能力入手，培养良好的学习习惯，从而奠定坚实的基础并协助教师开展辅助教育。开展提高全班识字和成绩的活动。力求在不拖累其他课程的情况下缩小贫困学生的学习范围
II。学术分析
九个（四）班共有57名学生，从学习状况和知识来看，掌握技能的状况使大多数学生学习的动力很高，他们的学习目标明确，他们的课程很认真，可以按时按时完成作业，而且质量很好，并且可以作为榜样负责人。 ，学习态度差，写作草率，功课有时无法及时完成，并且十分缺乏三种学习能力。因此，除了本学期教学过程中学生的个体差异外，通过培训优秀学生和辅助学生，优秀学生将得到更好的发展，潜在的学生将得到极大的提高。
III。具体措施
1.认真准备每次培训的内容，力求将学习过程的乐趣和知识相结合。加强沟通，了解潜在和杰出的学生家庭，以及学习的具体情况，并努力消除学习中遇到的困难。
2，做好家访，及时了解学生家庭情况，交流和听取建议。交流思想，有效地解决潜在的学习困难。
3.坚持每天进行优化和协助工作。根据学生的个人差异安排不同的作业。采取行动。
4.为教室中的每个人创造机会。对贫困学生实施越来越多的培训措施。优生学适当地增加了提问的难度，并安排阅读课外作品，以不断提高他们的提问和写作能力。
5.采取激励机制，利用成绩来增加学生的进步，并鼓励他们继续奋进并调动他们的热情和成功感。
6.进一步培养学生良好的学习习惯，并教他们如何学习英语。实现“尊严，清晰”，“月月清”：要求学生每天进行“准备听复习”三个步骤。并积极检查。解决您一天的作业。在月度考试中，检查学生没有掌握的知识，然后及时进行解释和解决。
7.设计符合学生兴趣和认知能力的主题活动和综合实践活动。
简而言之，本学期将充分利用您的潜力，并提高您在持续练习和教学中的水平。提高学生表现。
英语教学工作计划4
这门课是双语课，孩子们学习英语已经一年多了，并且已经证明孩子在语言发展过程中会接触英语，同时用英语和汉语表达自己的思想，对儿童的语言发展大有裨益。根据本班儿童的特点，我们制定了以下主题计划。为了达到最佳的主题执行效果：
1.选择多种教学方法以提高孩子们对英语的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。幼儿园的英语教育是一个启示。有必要集中精力学习英语。如果孩子对英语感兴趣，他会在学习过程中表现出积极的情绪，并且孩子会积极地融入到活动中。相反，如果只追求单词和句子的数量，则会压倒孩子的食欲，孩子会处于消极状态。因此，在实际的教学活动中，我们选择适当的教学方法，以提高孩子们学习英语的兴趣。
1.故事教学法。
这个故事对学龄前儿童具有极大的吸引力。内容非常有趣。例如，在故事中，首先告诉孩子们，兔子妈妈要去买食物，而婴儿正在家里等，但是一只大灰狼要求婴儿打开门。婴儿发现故事中驱散着大狼，一起驱赶大狼的故事，请穿插进来。出去。其中，孩子们对它非常感兴趣，在不知不觉中，他们都掌握了它，并且印象极其深刻。另一个例子：在教授萝卜这个词时，我在介绍它时说了伊玛拉比特，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat。引入这一集后，孩子们复习了各种学到的食物单词，而老师仍然很饿。当Imstillhungrynow熟练地介绍食物萝卜导致学习新单词萝卜时，并在老师的指导下，引入了“ Pick up Radish”，以便儿童和老师可以一起自然地学习新知识。
2.情境教学法。
幼儿的语言能力是在实际应用过程中发展的。应该创建各种有意义的现实情况，使他们想说话，会说话并喜欢说话。语言习得与周围环境紧密相关。英语学习是一种自然的学习，而不是一种教学。语言学习不仅是学习几个单词。使用语言与他人交流更为重要。因此，教师应以幼儿园为主体，并根据自己的兴趣提供一系列丰富的教学方法方案，使幼儿园可以通过免费活动理解语言，学习使用的语言。也有医院，饭店，发廊等。通过玩角色扮演游戏，孩子们学到的语言在游戏中得以巩固和实践。随着时间的推移，它培养了孩子的英语思维能力和应用能力，并解决了仅在上课时间使用和通常遗留的缺点。
3.游戏教学法。
教育工作者曾经说过这样的话：孩子天生就是活跃的，他们以游戏为生活。的确，游戏是孩子们最喜欢的形式之一。玩耍是孩子的天性，这符合幼儿的天性。 。游戏可以激发孩子们学习英语的兴趣，密切师生之间的关系，为孩子们提供充分利用语言的机会，调动他们的学习热情，将知识整合到游戏中，并使孩子们练习在中学到的东西。有趣的游戏。我也在不知不觉中掌握了知识。感到学习英语的乐趣更重要。因此，幼儿园中的英语活动应尽可能地游戏化，游戏中应包括教育内容，以便儿童在游戏中轻松学习英语。如：户外运动游戏《老狼，老狼，什么时候》，这个游戏是孩子们熟悉和喜爱的。因此，我将游戏更改为Wolf，wolf，您能做什么？我要求一个孩子是一头老狼，另一个是小羊。小羊问狼，狼，你能做什么？老狼回答，Icaneat。然后他开始追逐小羊。幼儿建立在原始的游戏经验之上，轻松学习英语，学习句子模式Whatcanyoudo？ Icanjump / run ...训练我的英语听说能力，在游戏中学习和发展。在这种情况下，幼儿发现学习英语很有趣，从而为将来的学习打下了良好的基础。
4.引入竞争机制，激发儿童参与
活动的热情。
任何一种活动，随着时间的流逝，孩子都会感到无聊。淡漠的情绪会大大降低比赛的效果，并引入竞争机制来解决问题。竞争可以激发幼儿的潜在支持，并可以激发幼儿的主动性。年幼的孩子具有竞争能力和强壮的能力，他们也不甘落后。因此，在设计活动时，他们使用竞争机制并将其与各种形式的奖励相匹配，以表示对获奖者的赞赏和对进步者的鼓励。有时候要说几句鼓励-好！ / 很好！ /聪明！ / 优秀！ .....有时是一朵红色的花，是一颗小星星...在活跃气氛中的孩子们在追逐我的过程中，对学习英语的兴趣越来越强。
当然，有许多激发孩子学习英语的教学方法，例如：神秘语法，童谣，流利度，歌曲，图像教学和肢体语言教学。参考书和他们自己的工作经验被灵活地用于教学和互动中，以使儿童的思维活跃，儿童的语言活跃。孩子们对英语总是很感兴趣。上英语课已经成为他们最快乐的事情。
2.创建多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学不足以使儿童每天仅学习20分钟，因为这种学习只能让儿童掌握零星的单词而无法学习英语。因此，教师应努力创造一个良好的语言学习环境，使英语教学深入到日常活动的各个方面。
首先，我们必须坚持使用日常语言，将日常生活与教学内容紧密联系起来。例如：当孩子在早上进入花园时，说早安。很高兴见到你的孩子。孩子休息时，请说去洗手间。你洗手了吗？请喝些水。当幼儿准备吃饭时，让幼儿知道餐具并介绍食谱。例如：这些盘子/碗...面食/牛奶...早餐等。在非英语教育活动中，老师应向孩子们讲述站立，抬手，放下手等内容。在日常生活中，双语生活将会融入到生活中儿童的日常生活与幼儿交流的机会，努力消除班级与生活之间的界限，不断丰富幼儿的语言，连接生活与教学，打破在固定情况下理解儿童英语发展障碍的界限，并使他们能够使用每天自由地使用英语。让他们无意识地学习，随心所欲，快乐地学习。
其次，创造物质环境以激发幼儿积极学习英语。
在儿童英语学习中，语言环境起着非常重要的作用。因此，必须对某些场景，活动工具和动手材料进行计划和有目的的安排。在观察和操作中，他们触发他们的反应和使用英语。如：墙面布置，是幼儿园环境布置中最大，最醒目的图片。它就像一个大型广告，凝结了教育的内容和目的，也渗透了思想道德教育，给幼儿带来直接的刺激和微妙的影响。另一个示例是英语活动角。该区域是儿童通过操纵和操纵实物，图片和头饰在游戏中使用英语的地方。这对孩子们很有吸引力。他们一有空，就会积极地阅读和阅读单词，或者捡起木偶，成对玩语言游戏，并愉快地享受英语氛围。
第三，与家庭合作，帮助孩子学习英语。
家庭中需要不断加强幼儿园儿童的英语学习，以便他们能够充分掌握它。国土合作对帮助儿童学习英语具有非常重要的作用。幼儿不仅应该在幼儿园听，说和学习。他们还应该每天在家听和说。只有家园合作得很好，孩子的英语使用能力才能继续提高。
