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我的课堂·我做主

2021-08-01 00:59:07 14

教室就像一艘小船,我们的学生是人民;教室就像一只风筝,我们的学生是3月。教室很聪明,因为我们认为敏捷性;课堂是高效的,因为我们密切合作;班级是阳光,因为我们是课堂的主人。

我的班级,我是大师

一,阳光课 - 快乐酿造

走进教室,老师将永远被我们愿望的眼睛所吸引。眼睛在上帝跳跃,是一个快乐的火。我们令人疑惑地思考一切,一旦你有疑虑,你就会立即打击黄金问题。老师将在这样一个问题中引起教学兴趣,从而改善问答中的教学水平。这也有助于调动我们的学习热情,掌握解决问题的过程中幸福的感觉。课程的主要线是由我们指导的,并且该计划由我们控制。 “阳光课”是快乐的,啤酒乐队很开心。

二,阳光课 - 智慧

教室是学习的主要位置,是智慧的源泉。面对不同的课程,不同的方法驱动智慧的浪涌。新教授的是在票据结束时,审查课仔细倾听,练习很重要,实验课是标准化......良好的习惯使我们的倾听效率,比智慧更好,这是“我们是我们的所有者教室的另一种形式的表达。当我们完全理解和吸收课堂上的知识时,我们可以正确扩展延伸,我们不是课堂的“乘客”,但掌握了所有的“业主”。

三,阳光课堂 - 合作创新

我们学校实施的“研究学习集团”是合作的创新。 “教师和学生合作”在阳光课堂上,“生活合作”也是一个受欢迎的联系,我们从中受益。我们集团的识别水平存在差异,学习能力不同,但在讨论时,它通常会产生不同的结果。教师的检查员回答是一个关键作用,它及时地指导,以便我们进一步探索。与教堂的合作得分是,它创造了一个具有公平的爱情的合作氛围。在这方面,我们的学生仍然是掌握,我们明确的思维占主导地位的阶级趋势,我们的密切合作促进了课堂的进展。

第四,阳光类 - 多个显示

告别过去的板书,多元化的教学模式是太阳级的独特特征。多媒体意味着性能,音频肖像和教学辅助工具成为主动课堂气氛的英雄,更为批判的是这些多媒体经常使用我们。对于老师来说,做课程可以帮助我们撰现课堂上下文,而且教师了解我们的知识需求和学习状态,以及两个方便。在教室里,你可以丰富课堂的内容,也可以提高自信心,而且还加深了对课堂知识的图像理解,让我们印象深刻。这种“做大师”有很大的效果,挑战很强烈,能力需要很高,但这并不困难。相反,它促进了我们提前,让我们在课堂上“加入成瘾”。

阳光课堂是民主,和谐和多样化的大阶段,让我们的学生在舞台上享受浅色。 “我的教室我是大师”,这不仅仅是一个宣言,还基于实际创造。

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