班主任教学的工作总结
2020-09-26 20:10:28 34
在这个学期中,我接受了一个全新的班级小组。这个班级的特点是:
(1)学习生活活泼,活跃,思维活跃,容易调动情绪。
(2)较强的学习积极性和较高的学习意识。
(3)综合能力和素质有待提高。由于学生的家庭环境,许多良好的行为习惯尚未形成。在管理这个班级集体时,我经常通过许多活动来调动学生的学习意识,提高他们对学校的爱心,并培养他们具有良好的心理和人格特质。
首先,将学生放在正确的位置。
书中说:学生是教育的主体。不算太差。学生就像一个铁盒子。您不想打孔,但您需要找到正确的对。号钥匙,敞开心hearts。您必须首先彻底学习学生。不同年龄和层次的学生的身体和心理特征都不同。您必须了解他的工作,思考以及如何让他接受您的教导。军事法很清楚:知道对方是已知的,战斗并不可怕。根据学生的特点,应该以一种可以接受的方式对他进行启发和指导。
实际上,当学生上学时,每个人都想成为一名好学生,他们充满了对老师的尊重和依赖。只是由于智力和自我控制水平的差异,学生的好与坏会有所不同。我们必须区别对待它们。例如,有些人是农业专家。您必须请他学习高科技新技术。这怎么可能?不要研究新的高端技术,要成为一个精神上不健康的人会很麻烦,因此您必须根据自己的能力进行授课,并放宽老师的心态。任意提高高度的要求无异于育苗并帮助他们。儿童很小,虽然严格要求,但要尽可能鼓励他们,并更多地称赞他们。这就要求班主任在批评和称赞的同时掌握火势,使学生尽可能多地赞美,使他们感到成功,感到学习的乐趣,形成良性循环。一位同学打得很好,并多次批评它。没用我认为,这样一来,油和盐将不会进入,并且您无法进行任何油炸。我加糖给他。我要求他做点好事,例如扫除值班同学的地板,在地板上捡纸等等。每周上课,我都称赞他的进步。时间纠缠不清,我经常发现有事可做。我在课堂上再次称赞他。同学羡慕不已,他每天都像个新人。
第二,通过各种活动,增强班级凝聚力,改变工作方法。
这学期我们学校经过了许多活动的考验。通过各种形式的活动,不仅提高了学生的整体素质,而且还给我们的老师锻炼的机会。有一个“广播体操比赛”反映了整个学校的精神面貌;有一个促进幼儿过渡的活动“幼儿园的孩子和他们的父母来学校”,我们的学生很热可爱的小弟弟和妹妹被深情地接待了。在此过程中,师生们体验了“优先上学,在家上学”的精神,加强了学校风气和班级风气的建设。
我们班上的孩子们活泼开朗。个性和敏捷,聪明的思维,但他们并不总是认真地进行早操,在六星级评价中他们也相对较差。尽管我尝试了许多方法,例如选择晨练之星和称赞表现良好的学生,但情况并没有明显改善,孩子们仍然很懒。通过几次大型活动的预演,我终于在领导和老师的帮助下找到了我的教育失败的原因。在活动之前,我没有充分动员学生并提出明确的要求。换句话说,他的组织和指导存在偏差。在领导者的帮助下,我调整了教学方式。首先,我关注每项活动的动员工作,使学生感到沮丧和情绪激动,从而影响了学生的情绪。使他们感到“不做不做”,有一种“不能停止”的感觉是每个动员工作的目标,尽管实际和目标距离还很遥远,但我会努力不断总结经验和向目标迈进!
其次,我对学生的要求应尽可能简洁,有力且清晰。然后,在活动期间注意实施。严格检查学生是否按要求做,树立榜样。最后,在活动结束之前及时给出反馈,并确认学生可以做得更好的地方。同时提出下一次的缺点和期望。经过几次这样的活动,学生的心理状态有了很大的飞跃。在掌握了这种组织方法之后,我经常改变奖励和激励孩子们的方法。这些技巧就像刺激孩子一样,使他们总是被激励去驱动自己在各个方面做得更好。学生在进步,我也在成长。我相信,只要我继续积累所获得的东西,从失败中学习,学习分析和解决问题并总结良好的经验,我就能使自己变得更有生产力。 !!