小学数学观摩课学习总结

2020-09-26 15:51:01 50

观察班是检查老师和学生听力状况的教学水平的检查班。这是为了改善教师的教学工作。让我分享小学数学观察课的学习总结。借鉴！

小学数学观察课摘要1

月10月11日，我荣幸地参加了丰润区小学的高质量数学观察活动。在这半天里，我观察到两次数学老师的课堂让我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活和艺术性。这项研究使我受益匪浅。让我们谈谈结合学习的经历。

I.以友好的方式与学生沟通，这缩短了老师与学生之间的距离感。

前上课前师生之间的交流使学生的身心愉悦和充实。我热情地致力于今天的研究，这是我的研究。

2.结合教科书的知识来创建与生活相关的上下文

班级中的老师根据不同年龄的学生的特点设置不同的教学环境，例如：在教学时，谜语的引入激发了学生的学习兴趣。面对六年级学生，老师提出了一些问题，以动员六年级学生复习以前的知识。他们注重从学生生活的实际出发，指导学生独立学习，合作交流，这是我今后的学习目标。

III。学习方式和与生活的紧密联系

这两个课程的观察课已融入生活数学中，使学生可以感受到生活与数学之间的紧密联系。它们密不可分，对数学有友好的感觉，激发了学生学习数学的愿望。例如，在学习“年，月，日”时，老师要学生谈论他们知道的特殊日子？您经历了什么特别的日子？和父母谈你的生日？这些问题的交流使学生不再对学习和无聊感到陌生，并激发了他们对知识的渴望。

第四，多样化的学习方法，使学生能够主动获取知识

在观察课中，师生交流不是老师的教学，学生的学习。让学生自己探索和解决问题，并要求他们通过思考，交流和讨论来解决问题，并不断鼓励学生积极思考，尝试和积极探索问题。在教学中，他们在回答问题时也要注意学生的语言表达，并要注意培训。学生的考试题目意识和标准化的答案。

五，着力培养学生的数学思维

在两堂观察与学习中，两位老师提出了不同的问题，然后激发了问题的矛盾，让学生深入学习数学知识，例如，为什么1900年不是leap年？指导学生学习数学规则和人工规则。在总结数学知识时，应更加注意培养学生的数学思维能力。例如，在学习“年月日”时，老师及时引导学生进行总结和总结。现在是常规的。通过写作技巧，手指练习等帮助学生记住数学知识。

通过这项研究，我体验了优秀教师的课堂风格，并为我的课堂教学提供了宝贵的经验。

小学数学观察班2的学习摘要

5月5日今天是令人难忘的一天。在短短的一天里，我很幸运地观看了高质量小学数学课的展览评估活动。 ，我深刻地感受到了牡丹江市管理局兼职数学教研人员的作风。无论是看课还是听讲座，我都受益匪浅。听了858农学院老师刘俊彦的《我的演讲》后，我的肤浅观点。

1.一门好的数学课应该引起学生的兴趣，并且应该最大程度地激发学生的学习兴趣。充分利用小学生好奇心，积极性和好奇心的心理特征，并紧密结合数学学科的特征，创造真实，新颖，有趣的学习环境，激发学生的心理问题，从而创造出学生的“心”古代人的心态：“学习是昂贵的，但是小疑惑变小，大疑虑变大。”教师提出问题，建立悬念，激发他们积极思考，激发学生对知识的渴望，激发他们的敏锐度。激发学生的探索和追求兴趣，从自发的好奇心到强烈的求知欲，将学生的认知情绪从潜伏状态转变为积极状态渴望尝试的主观意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。建立怀疑的思维，使学生能够热情地参与学习。教师是教学的指导，不断揭示新的知识矛盾，使学生能够运用数学思维来思考问题和解决问题。最后，达到了认知的概念。

2，好的数学课离不开老师的精彩提问。设计好问题并及时提出问题可以使整个班级更加清晰，更有条理。作为一种重要的学习方法，课堂提问几乎用于​​每个数学课。首先，教师可以激发学生的灵感，利用他们获得的信息积极发展协会并积极思考。其次，可以从教与学中获得反馈。同时，学生可以通过师生之间的对话和交流来发展自己的语言技能。这要求我们在小学数学课上设计良好的提问技巧。

3.好的数学课程应渗透到思维方法中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，并在数学活动中积累丰富的经验，以便学生对数学有所了解。 。同时，它在思维能力，情感态度和价值观等许多方面都取得了进步和发展。加强数学教学的实用性，找到数学的生命原型，让学生体验到“学习数学”不是“记住数学，背诵数学，练习数学，研究数学”，而是“做数学”。在教学中，学生应该是主体，教师应该是主体。教师应在指导中帮助学生积极地构建知识。充分发挥学生的主动性，热情和开拓精神，最终使学生有效地实现目的是构建当前所学知识的意义。让学生通过活动积极地获取知识，将情感实践活动与学生的内在情感和经验相结合，促进学生的健康成长，并在各个方面更好地发展学生的能力。通过一天的学习，我更新了对教学的理解，即老师重视数学与现实世界的紧密联系，关注与学生实际生活紧密相关的内容，提出了多种方式，重视学生对数学学习的掌握，重视为学生提供积极思考与合作的空间；重视改变传统的学习方式，注重培养学生的创造意识和实践能力，注重激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

小学数学观察课的学习摘要3

3月20日，我很荣幸参加第十四区小学数学高质量课程和主题教学研究成果的观察和研讨会活动。简短在短短的一天里，我观看了来自该地区各地小学老师的7堂课，以及四名著名的教学和研究人员。

这项活动给我最深刻的印象：

1.吴中朝阳小学生的心理观

上课初期，整洁统一的坐姿给这所学校的学生留下了很好的印象。其次是洪亮的“你好老师！”；回答问题时自信，清晰，完整的表达能力使我赞扬；所有女孩都很干净整齐，万姿头充满活力；分组工作时报告工作的有条不紊更加惊人。在上课时这是一种紧张而又活跃的气氛。给他们上课应该是我的荣幸！

II。教师的基本技能

每位教师的基本技能都非常好，从制作课件，信息技术的应用到课堂控制能力，准确的语言，普通话，雅致的外观，良好的评价对学生的重视和对学生的挪用就像远离云层和月光，所有这些都凸显了教师的专业水平及其所代表的学校形象。

III。创新设计

7位老师的课程都给人新鲜的感觉。链接设计巧妙，问题更加深了。在“立方体和立方体的知识”，“圆锥体”，“圆柱体的知识”，“立方体和立方体的体积”，“小数的含义”，“小数的比较”的课程中，不同的老师，他们全都专注于让学生自己做，并且他们关注猜想，询问，结论的过程。学习工具的准备，学习表的设计，活动要求的设计和练习题的设计都非常严格，这充分证明了教师的学科素质。

第四，团队的力量

在演讲过程中，我对先生先生所教授的“长方体和立方体的知识”这一细节非常感动。徐向军上课前，他们的学校团队教分工是明确的。有些人在使用学校工具方面提供帮助，有些在黑板上制作黑板形式，在某些课件上提供帮助等。尽管这是一件小事，但它反映了他们团队的力量，体现了西吉第二小学整体教师的团队合作精神。 。在这七个课程中，几乎每位教练老师后面都有一支团结向上的团队。他们不与您争论，奉献精神令人钦佩。

五，美妙的评论

四位教授的评论是正确的。他们对几位老师的讲课给予了高度评价，并认可他们为老师。学生始终是主要主题。教室应该是学生的家，老师只是指导。同时，它也指出了缺点。深刻影响我的是孙秀美说的：“说学生明白。”有时，当学生对数学语言不太了解时，老师应该说出一些可以使学生理解的东西，“打领带”是一个简单易懂的单词，当学生已经讲过口语时，他必须及时给予肯定，以激发他的学习兴趣。

有时您可能会在自己的研究中遇到瓶颈。这时，您可能会听到窗外的声音。我珍惜每一次外出学习的机会。观察后，我总能找到自己的问题，看看与他人之间的差距，并不断反思以取得进步。

小学数学观察课的学习摘要4

11月27日至28日，我很幸运地去了焦作听了“中部第七中学数学课”华南，华北和西南地区参加交流会。 “我抓住了这个难得的学习机会，认真听了讲，记下了详细内容，并亲身经历了。以下是一点点感觉，出了点问题，请纠正我。在为期2天的观察课中，我们听取了中南，华北和西南地区10个省，自治区，直辖市各学校的12位老师的意见，最让我印象深刻的是，这些参与的老师在课堂教学设计上各有优势，形式多样。

I.为学生积极参与创造一个环境，其中一些故事情节中链接在一起，有些则分散到突破的要求中，有些则集成到游戏中。学习

新课程实验教材关注儿童心理学，小学生，尤其是低年级学生，兴趣无法持久，注意力很容易 分心。教师应根据教学内容创造生动的情境，使学生可以从视觉环境中发现新的数学知识和方法，并在不知不觉中进入数学学习的世界。例如，孙振华老师的《认识周界》创造了学生熟悉的“秋叶”来介绍教学内容。这种生动有趣的情况动员学生积极参与感知周边的活动，并使学生能够自主，积极地探索和发现新知识。因此，在教学过程中，要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学，发展数学，体验数学的价值。

第二，学习内容是生活，使学生感受到数学与生活之间的联系

数学起源于生活，生活中存在数学。在我们的日常生活中，我们充满了很多数学知识。在教学过程中，我们将数学融入了我们的生活中，使他们感到生活与数学密切相关。他们觉得数学就在他们身边。他们对数学有一种亲切的感觉，这激发他们学习和发现对数学的渴望。借助学生的生活经验，用学生熟悉，感兴趣并接近其实际生活的材料代替数学主题。例如，何磊老师在学习“四边形之间的关系”时，从生活中的推理开始。指导学生找到规律，使学生不陌生，又不乏味，体现了教学内容的生命，提高了教学效果。

第三，学习方法很活跃，可以让学生积极地学习知识。

活动是学生喜欢的一种学习形式。创建学生喜欢的活动，以便他们可以在自由，轻松和积极的学习氛围中主动感知，探索和发现数学问题，从而创造性地解决问题。新教材在学生探索知识的过程中重视以下活动：

1，重视作业活动。行动是孩子的天性。将学生置于“学习与游戏的结合，无聊的知识与乐趣的结合。例如，成华碧先生教授的四边形之间的关系”。在学习四边形问题时，他首先让学生独立。考虑一下，然后让学生说，在动手操作中，学生了解了方法并可以感觉到物体的体积。例如，在金剑先生的“知识区”中，还安排了许多动手时间来让学生折叠并折叠识别并感知图片和摆锤中的平行四边形的形状。

2，重视游戏活动。孩子的天性是爱玩游戏。尤其是小学生可以通过游戏激发学习兴趣，如果学生有浓厚的兴趣如果您将苦涩的学习变成音乐学习，则您会强烈渴望主动学习。例如，在匡海滨的“梯子区”课程中，让学生使用知识库活动来让学生从游戏中体验。感受法律，享受中学的乐趣。

总之，通过这项研究，我睁开了眼睛，体验了许多优秀教师的教学风格。我对知识之间的联系也有更深入的了解，我更加相信，我还将在未来的课堂中向这些优秀的老师学习，从而为我的课堂教学增加很多宝贵的经验。希望以后也能有类似的机会参加该活动，并利用在课堂教学中获得的经验不断提高教学水平。