我爱生物

2020-11-04 05:10:00 130

大概从高中毕业后，我就爱上了生物学。在无聊而复杂的知识中，我看到了从未见过的严谨，规律和独特的事物。小牢房里堆满了无数的细胞器，忙着有序地进行各种生活活动。我最喜欢的和奇妙的遗传学可以与数学联系起来，想象无数种组合，并带给我很多乐趣。有了这种爱，我选择了生物学作为大学的专业。深入的学习使我更加热爱生物学。大学毕业后，我如愿以偿地成为了生物学老师。

一开始，我非常仔细地从专业知识入手，以使他们了解生物学主题。渐渐地，我发现解释越专业，效果越差。学生不喜欢这门生物学课。当我看到孩子们对生物不感兴趣甚至不喜欢它们时，他们非常着急，我进入了一个恶性循环。我希望孩子们如何实现生活的奇迹，体验生活的陌生。

有一次，当我解释“花的结构和类型”部分时，我做了一次新的尝试。我首先结合图片解释了雌雄花的区别。然后，我将盛开的鲜花带到教室，让它们尝试触摸它们。触摸雄蕊并用手区分它们的差异。我发现孩子们非常感兴趣，课堂气氛非常活跃。

我开始反思生物学是从生活而来的，并已很好地应用于生活。我应该从我周围的常识出发，激发他们对学习的兴趣。

在解释“食品保存”部分时，我要求学生通过对成分表，存储时间，存储条件和保质期以及教科书内容的分析和理解，提前准备一个或两个食品包装袋，让学生自己分析食物为什么会腐败？如何防止食物变质？不同的食物是否以相同的方式存储？除了学习食品保鲜之外，孩子们还学习了如何正确分析食品包装袋的内容，并且他们对零食的想法也有所不同。

借助直观生动的纪录片剪辑，可以将它们导入教室，以激发孩子们对学习的兴趣。例如，在“芽的结构和类型”部分中，学生对芽的理解是其周围植物上的幼芽。我从纪录片中截取了一段短片，这是一段关于芽生长的延时录像。在视频中，葡萄树的树枝迅速爬上并在树干上伸展。芽的生长迅速而清晰。孩子们发现芽的力量超出了他们的认知范围，他们会不由自主地对接下来的学习感到敬畏。 ，课堂效果进一步提高。

在课堂上，我尝试使课堂风格和风格多样化。有时我会很幽默，有时会很认真。有时我会开玩笑，有时会冷。儿童对学习微生物的含量没有特定的知识。在解释时，请尝试使用故事和示例来指导它们，并为他们建立活跃的教室。在解释“婴儿的出生”部分时，由于孩子们正处于青春期，所以我对人类的繁殖非常感兴趣，但是我很尴尬。兴奋和抽搐的情绪使他们无法集中精力在教室里学习。因此，上课时认真的教室气氛必须保持稳定。告诉他们纠正他们的学习态度，科学地理解人类的繁殖，不要害羞，向他们解释为什么“无知的人”是“无所畏惧的”，理解知识的力量，压制他们过度动荡的气氛，并增强他们的积极知识。知识。

在生物学教学的道路上，我将继续稳步前进，继续创新。相信我会带给孩子们绚丽多彩的生物学世界！