【精品】幼儿园年度教研工作总结4篇

在未来的教学和研究工作中，我们将继续充实，充实和完善自己，并使用科学的教育理念来指导我们的工作实践。

幼儿园年度教学研究工作摘要2

一，本时期教学研究工作的基本情况：

这一天是根据幼儿园干线日常职业规则制定的，加强教研工作管理和幼儿园德育课本的开发，营造活跃的阅读氛围，增强教师的积极性。参与教学和研究，加强理论学习，进一步将教育观点纳入教育行动，加强师资队伍建设，参加学校演讲比赛，评估教学论文，阅读活动，教育理念，一次培训和三类运动等，利用教学和研究活动促进教师的专业成长，培养学习和研究型教师，幼儿园开展青年教师活动，家长们活动中，全面提高幼儿园护士工作质量。

第二，教学和研究工作的有效性

（1），增强实践学习学会了在“儿童教学”中创建游戏的内容并了解了特点，教育功能和发明游戏的指向方法。

（2），在日常工作中做好

1.每个老师仔细设计活动计划，并组织孩子们的日常生活活动。

2.认真在每个星期五的13:10开展教学和研究活动；每个班级每周交换他们的家用窗户，并在每个星期一的8:00前将它们放在墙上。

3.每月环境创建检查：创建有特色的幼儿教育环境。本期探讨如何创建迷信，公平和丑陋的幼儿园环境，并制定环境创造的评估尺度。带头组织课程复习和选择。

4.整个花园里有17堂给老师的课； 13人外出观察学习，一次参加学校级演讲比赛。

5.在本期中，根据学校的新规定，每周的教学和研究团队负责人和五岁的绅士每周都要听两次教学活动，其余的老师必须听每周一次，每周一次的教学活动。5.向郭迅先生注册并签署公园的优点。

6.每个老师每周写200个单词的教学反思，每个月写500个单词的教育反思。

7.节庆活动：我开展了一场庆祝活动，以热爱我的国家并欢迎新年。

幼儿园年度教学和研究工作摘要第3部分

为了有效地促进和深化我校课程改革的实验工作，全面提高幼儿园的教育质量。教学。这所学校在这一时期，我们园区的教学科研工作主要是根据每个教师的实际情况，坚持教育，科研教学改革实验的主要形式，途径和方法，树立了园林管理的理念。 “通过教师发展促进儿童成长”。他可以充分发挥自己的专业知识，在自己的工作中得到晋升，并成为课程改革和教学实践研究的大师。

首先，加强教学研究小组的建设和发展，以促进教师的团队合作。

教学和研究小组是进行以花园为基础的培训的实体，并且是教师的专业发展。依靠它可以帮助教师阐明专业发展的方向。在学期开始时，幼儿园首先向班组长和数学及心理咨询教学研究小组成员明确提出了建立学期教学团队的目标，并提出了“如何使自己成为一名著名的老师”的建议。作为今年教师专业发展的目标，教研组领导根据市，区规划和实际幼儿园情况，为组员制定了配套目标和措施，各成员对此表示赞同。他们。例如：数学教学与研究小组的成员冯欣，文轩，舒平，作为实验班的老师，在“学生数学科学研究”主题中大胆地引用了皮亚杰的建构主义概念，并结合了辅助教具，并进行了“儿童数学建构数学的实践和研究受到了家长的好评。舒平老师在“ 3D5青年教师开放报告”中邀请了具有建设性的数学活动DD的嘉宾，受到了教学研究部门的同仁和林慧老师的好评。

接下来，幼儿园在学期举行了两次教学与研究小组建设与发展经验交流会。每个教学和研究小组在学期开始时交换了教学和研究计划，成员实践作业和小项目计划；学会从成功的经验中学习；分析和整理失败的案例并提出解决方案。例如：心理咨询教学与研究小组的教师项目进展非常顺利。为什么？由于每个老师的教育投入很大，在教学和研究活动的过程中，每个老师都可以积极参与，可以对每个问题发表自己的看法，有讨论的气氛，并且对问题的讨论往往可以有深度。及时的经验交流和分享，有效地改善了教学科研团队的建设和发展。

第二，有效开展大众教育和研究，让教师取得超越研究的成果

大众教育和研究的利用是教师及其学习者探索未知领域的方法实践研究超越了传统角色，对形成以研究为导向的教师团队具有不可或缺的催化作用。

1.从问题到学科，提高教师的问题意识和解决问题的能力

一线教师从事教育研究的重点不是学习教育理论，而是关注研究教学问题。这要求教师提出问题，以分析，尝试和提高解决实际问题的能力和效果。这一行动研究过程非常有利于教师的专业成长。例如：这个学期的幼儿园试图在儿童“分享与阅读”的教学实践中，教师们并没有真正掌握指导儿童分享和阅读的技巧，而这些技巧在开始时仅经过了两次简单的理论培训，大多数教师没有参加。因此，我们邀请姊妹花园中经验丰富的一线老师露面。教师在实践中提出自己的难题和问题，并共同分析和回答。心理咨询研究组的教师从客观心理咨询的角度对教科书进行分析。问题一次又一次相撞，一次又一次解决。教师开始养成良好的学习习惯，学习，教学，总结和改进教学实践中的问题，以便他们能够发现问题，提出问题，分析问题，解决问题并自觉地运用先进的教育思想指导实践的研究教师通过不同的方法

2.从经验到实践，增强教师的积累意识和能力可以建立基于研究的教师社区。在我们的不断实践中，我们认识到，从事教育和科学研究对于不断积累在教育和教学实践中的经验和积累，并不断地进行总结和总结更为重要。例如：在本学期，我们的花园选择了林玉芬先生参加该市举办的“创新大赛”。在9月份举行的演讲选拔比赛中，我们请林先生对第一场演讲的表现进行自我分析。她很快意识到自己的缺点，例如：上课时说话太快； “概述”的精神和其他教育思想无法自然地融入演讲过程。为了应对当前存在的问题，林先生进行了内在化和重组，通常读了很多书，分析了典型的案例，并邀请领导和老师一次又一次地听课，然后根据每个人的建议进行积累和整合。 10月中旬，林先生再次“上阵”，参加了在该区举行的创新大赛评选，最终获得三等奖，并入选了城市竞赛。在区域竞赛的过程中，林先生对整个讲座，教学活动设计，教学过程，反思性答复等环节进行了第二个问题搜索和经验分析，并在学习他的过程中注重吸收他人的成功经验。自己的经验，因为只有在他人的经验和自己的经验相互作用时，他们才能拥有更丰富，更有价值的经验。不断的经验积累和总结使林玉芬对参加城市创新大赛充满信心。在xx个月中期的城市比赛中，她设计并指导了小班主题活动DD my shoes，效果很好，同时在反思和防守环节，她可以清晰独特地分析自己的缺点和从现实出发突出教育和教学过程，并受到法官的好评。在这座城市的创新大赛的影响下，我们园区的老师们感觉非常多，他们都表示他们也想亲身体验“创新大赛”的气氛。因此，在xx月末，我们的公园也发起了“创新竞赛”活动。我们都展示了他们的才华，魏小星的演讲充满了情感。刘立峰设计并教授了大型主题活动DD的有用尾巴，并获得好评。黄文轩老师在反思答复中的自我分析非常好...幼儿园鼓励教师在此类活动中发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，并提高大众教育和研究能力以及研究型教师群体的质量和水平。

3.从结果到结果，增强教师的提炼意识和能力

所谓从结果到结果，是将初步结果提炼为成熟的结果。这就像从最初的果实开始到果实成熟一样，不仅可以使其自然生长，还可以精心培育使其尽可能成熟。我们专注于信息材料，教学实践和案例分析的三个方面，并将它们整合为一个主体，不断研究，总结，完善甚至形成结果。在我们的工作中，我们要求老师“三写”：写学习笔记，写教学笔记和写案例研究。教师在“三书”中积累了很多成果，取得了显著成绩。例如：《福建省幼儿教育》上发表了庄园的文章《教师专业成长的寻找策略》。林玉芬老师的文章《数学活动中的师生互动策略》发表在《学前教育研究》上；齐如章的文章《让音乐伴随孩子的成长》发表在《厦门教育》上；另一个例子：我市的骨干老师和地区学科带头人欧阳政，12月底”在“地区学科带头人特别报道活动”中，欧阳先生向领导者和同僚展示的丰硕成果也是最好的例子。 >

第三，价值领导伴随着项目的进步，使教师发展为一种意识

为了使教师的专业发展成为教师的自身需求，我们的园区这项工作主要从价值领导和项目推广方面加强，并取得了丰硕的成果。

1.价值导向

教师专业发展只有在教师的心理辅导的支持下，教师才能有意识地接受并转化为他们自己的有意识的行为。为此，我们的园区强调实现价值指导，提高教师的野心，并赋予教师自我发展和动力的意识。在政治学习中，我们为教师的职业发展提出了一系列价值观，例如：``美在平凡中绽放''，``培训是福利，学习是享受''，``工作，学习，享受''等。这些价值观对教师的行为倾向和选择产生了重大影响，并已成为具有时代精神和园林特色的教师精神文化的重要组成部分，激励教师继续学习，实践，反思，探索，并继续向更高层次发展。

2.项目晋升

教师的专业发展需要前进的方式和载体。园区以项目为载体，找到了改变教师观念，提高教师教学能力，促进教师专业发展的独特途径。

（1）创建“蓝-蓝组合”，其中高级教师与一级教师配对；关键老师与新老师配对；学科带头人与青年教师和其他不同组合配对。

（2）成立“高级教师论坛”，并邀请高级教师处理青年教师的在线问题文件夹“教育教学中的问题”举办相关讲座和沙龙活动。

（3）举办“家庭对抗”活动，通过全班“网络日记”，“周末亲子沙龙”，“家长”“公园日”等活动，与教育界讨论热点和难点问题。

随着经济和社会的发展，学前班子这种职业的生存空间和选择空间必定会受到一定的影响。生活价值观，工作态度和工作目标正在以一种或另一种方式发生变化。因此，在未来的工作中，我们将继续思考，探索和实践：“如何让每位老师永远拥有快乐的纯真，将自己的生命奉献给成长孩子们，总是喜欢学前教育吗？ “迎接挑战是我们的态度，解决困难的问题是我们的责任。我们的目标是让每位老师在事业发展中成长，并在童稚的世界中取得美丽和成功。在未来的工作中，我们将努力做到创建一个快乐而敬业的著名老师团队

老师：李伟

20xx.7.18

幼儿园年度教学研究工作摘要4

幼儿园的工作注重儿童的个性发展，倡导培养正确，良好的儿童生活和学习习惯，我们的花园属于双语幼儿园，自成立以来，我们的花园一直在探索方法和总结经验。

在本学期，我们以全面提高办学水平和教育保护质量为目的，采用了南方“儿童多才多艺探索课程”教科书。中国师范大学秉承“纲要”精神，贯彻园林教学与研究的基层本质，致力于教学与管理。这项改革，大胆的实验以及教学和研究工作取得了一定的成果，并简要总结如下：

首先，最大限度地利用新课程内涵带来的好处

]本学期，我们练习了新的教科书“儿童多才多艺的探索课程”，重点是主题研究：在主题背景下，我们分析了各个年龄段的相关主题活动，并通过创造儿童环境和材料，努力增强教师的实践，思维和研究能力以及反思能力，从而促进教师的专业成长。

1.每个班级的小学科研究与年级小组的主题研究相结合。教师积极参与小组学习和讨论，重点是收集和研究工作。小班的主题活动包括“糖果王国”，“我喜欢”，“图形王国”等。中产阶级的主题活动包括“红色年份”，“冬天的小动物”，“热闹的街道”，“数学墙”等；主要的阶级活动包括“了解茶文化”等

2.教育经验的交流与交流在实践新教科书的过程中，邀请教科书的编辑为我们做这本书。“儿童生活是一门课程”的演讲使教师意识到了更深层次的教育意义。此外，康乐幼儿园的雷老师还为我们做了“关于活动的实践和探索主题的思考”的演讲，，探索性主题活动对教师的角色和技能提出了更高的要求。

3.环境的创建反映了教师，儿童和父母之间的互动共享。根据教师的成就，在大学的教学和研究中，我们进一步提出了环境创造中“更多补充”和“不断变化”的要求。也就是说，根据主题的发展和变化，教室环境也应不时跟随变化。首先，学习新信息。组织教师参观和研究其他花园的环境并观看宣传片；其次，谈论个人想法。观察环境后，每个人都说并理解环境；再次，自我观察和相互欣赏。每个班级都展示了创作的成就，并讨论了角落活动的不同环境和材料。学期末，班级环境发生了很大变化和补充，反映了教师，孩子和父母之间的互动共享和交流，以及对培养孩子的行为习惯细节的重视。

我们基于花园的教学和研究内容是“探索各个领域的基本教学模式”。这学期我们集中于“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下：

1.强化学习。以花园为基础的教学和研究要求教师在组织教育活动的同时进行研究。研究是一种学习，形成了一个花园式的教学与研究机制，将学习与研究相结合，为教师的行动研究提供理论支持和保证。

首先，查找材料并研究理论。在《大纲》中研究数学的解释“感受定量关系，体验数学的意义”；研究赵吉石主编的《儿童数学教育》，了解数学教育的内容主要包括内容和概念问题，并注意数学的本质和内涵，在精心设计数学活动时，应体现数学的三个特点：抽象，准确性和广泛的应用。

其次，分析比较数学课。通过比较两个数学示例“认识到以自己为中心的左右”和“体验左右的位置和顺序，培养初步的应用意识”。通过比较理解数学教育的新价值，解决问题是数学课程的核心，因此，创造逼真的游戏情境是数学教育的重要手段。

2.开展数学竞赛活动。 11月初，我们发起了数学竞赛。竞赛中还选择了另外八项成熟的活动作为模型演示，并在进一步改进后保留了录音并共享了资源。在讲座中，有许多新的信息传递给大家，例如：代数总学习使用硬币（吴小英），代数总高度测量（裴金），项目记录（王志云），分数评估（吴金），角度发现（刘润珍）等等。重视数学内容的本质和内涵，创造一种“活的”数学学习环境是本次比赛的最大特点。

3.环境创造与数学活动紧密结合。墙壁上有“小鱼准备吃”，“图形拼写”，“来宾来”，“精彩图形”等，展示了具体的操作构造，物理观察和理解以及符号记忆的诠释，体现了老师对儿童的训练数学心理能力的教育机制激发儿童思考和寻求解决方案问题方法。

4.作为山西省的示范幼儿园，我们发挥了带头作用。因此，我们不会保留所获得的成果，而是努力提出值得学习和思考的活动，与您共享学习并共同提高。在本学期我们研究的数学活动课程中进行的观察和教学活动包括：忻州和平幼儿园的校长和老师，支持老师下乡到松庄幼儿园，派遣老师下乡到草地器官幼儿园，进行教学和研究。太原市教育研究中心科研活动，杏花岭校长例会，山西大学第三，四届学生等。

3.双语

增加英语教学和研究活动的时间。学习新的教育观念，观察实践活动，在教学活动或实践活动后立即进行讨论和反思等，在英语特殊的教学和研究活动中进行总结和交流，教师整理他们的认知经验，或在教学中解释他们的思想案例的形式或从几个角度扩展自己的经验，活动中各种风格的教师促进了教师专业水平的提高。

四，发挥示范园区的作用，形成集体成长小组

1，开展教育教学活动

下乡教授，讲学，开放式教育和教学19人，其中包括山西大学试用和观察学生（2次），美国朱迪大学的客座教授，兴化岭校长定期会议，忻州观察，支持教育农村，教研中心的教研活动等。班级的提炼，堪称示范之窗。

2.提高教师的专业素质

国家“十五个双语研究”项目的先进个人：张小红，严双玲，张建英；山西省模范教师：张建英；山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华；山西省“中华魂”主题教育活动优秀指导老师：丽娜；太原老师：杨开云，贾兰，李伟；杏花岭优秀教师：刘娇梅，韩熙，贾兰，刘润珍。

3.促进该主题的研究工作

国家“十五项双语研究”主题：论文二等奖（雷宏，李伟），课程实例二等奖（刘润珍） ，教学实例三等奖（张磊）；山西省教育协会论文奖：严双玲，张小奇一等奖；二等奖张晓红，王丽娜，曾海霞，裴瑾，向辉，张琴，岳艳华，吴晓颖，杨丽辉，赵军，高华；三等奖徐海燕，刘娇梅，王美玲，郑强，王冲。

以上是本学期幼儿园保育工作的总结。保育的研究与实践还存在一些问题，例如：1.如何有效地扩大儿童在主题活动中的体验，如何使每个环节更加丰富和有效，如何更加重视教师素质的提高在大学的教学和研究活动中具有不同水平的研究能力，并采取有效途径帮助教师获得一些新的学习经验。在未来的托儿研究中，需要寻求有效的方法和策略来改善和改善上述问题。

【【精品】幼儿园年度教学研究工作结论4]相关文章：

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.