幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》

2020-10-02 20:19:24 71

设计意图：

在平常的生活中，幼儿经常有意无意地“张冠礼代”。我喜欢穿妈妈的大花外套，拖着爸爸的大皮鞋或大娃娃骑小玩具车--------。各种各样的事物交流错位的“恶作剧”，带来自满的喜悦或意想不到的启迪。在自然界中，鸟类始终靠树生存。树木和鸟类是幼儿的两种常见的日常生活形式。通过巧妙地组合和转换这两种形式，它成为了另一种奇怪的新形式。这是绘画活动中的置换绘画方法。它可以丰富儿童的知识，并使更多的事物形象出现在儿童的脑海中；它还有助于扩大儿童想象力的发展。 “树与鸟的巧合”教学活动并未提及过多的儿童绘画技巧，而是更加注意引导儿童改用能够大胆地表现创造性的新思维方法。

教学目标：

1.学习将两件事结合起来并转变为另一种新的思维形式。

2.可以大胆使用绘画语言进行创意表达。

3.幼儿的发芽喜欢鸟类，喜欢自然。

4.鼓励儿童发现生活中的美，并培养儿童对艺术的热爱。

5.尝试将观察对象的基本部分总结为一种图形方法，大胆地表达它们的不同特征。

教学的重点和难点：

1.重点：拓展儿童绘画思维的新方法。

2.难点：将两种事物结合起来，进行改造和创造，并大胆表达自己的想法。

教学准备：

1.树鸟课件，幻灯片。

2.在上课前组织有关树和鸟知识的对话，并积累相关知识和经验。

3.环境布局：教室周围张贴着各种树木和鸟类的图片。

教学过程：

首先，引导主题。

----“孩子们，我们知道鸟类是我们人民的好朋友------”。

----“鸟类最喜欢在哪里休息？” （领导树）

其次，观看课件以了解树和鸟之间的独特关系。

―“孩子们，树木和鸟类之间的关系是什么？”

（大树需要鸟，鸟不能与大树分开。有树的地方有鸟，有鸟的地方有-----。）。

----“由于无法将树和鸟与任何人分开，因此它们紧密相连。然后，请为孩子们考虑一下。如果将它们组合在一起，它将是什么样子。”

----指导幼儿相互交流和讨论。这时，老师将树和鸟结合在一起。幼儿的直觉视觉体验，拓展孩子的思维能力。

-孩子们互相交流。老师了解孩子们的理解，并指导他们改用新的思维方式。

三，儿童的创造；

-给孩子独立思考和创造的空间。不要随意打扰幼儿。

-老师在旁观察，并可以根据孩子的接受程度进行柔和的个人交流。

-大多数孩子画出轮廓后，如果老师认为有必要，他们可以结合一个特定的孩子，转换更好的作品，给出集中的解释，并指导孩子改变新的方式的思想。

-孩子们再次创造。

第四，作品的展示和交流。

-教师了解儿童作品的意图。

-使用幻灯片展示单个孩子的作品，请给他们一个简短的表达。

-教师总结。

扩展活动：

在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形状，通过组合和转换，成为另一个新的形象，丰富了孩子形象的事物，拓宽了孩子的思维范围。

活动反思：

在自然界中，鸟类总是通过附着树木来生存。树木和鸟类是幼儿的两种常见的日常生活形式。通过巧妙地组合和转换这两种形式，它成为了另一种奇怪的新形式。这是绘画活动中的置换绘画方法。它可以丰富儿童的知识，并使更多的事物形象出现在儿童的脑海中；它还有助于扩大儿童想象力的发展。

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