幼儿园年度教研工作总结

在未来的教学和研究工作中，我们将继续充实，充实和完善自己，并使用科学的教育理念来指导我们的工作实践。

幼儿园年度教学和研究工作摘要2

时代的发展趋势和社会转型的趋势，不断向我们展示改革发展的新课题，在探索中改革与竞争，在学习中学习在反思的实践中，我们将本课作为发展的契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力。整个园区积极参与课程改革的实践，并以此为契机促进幼儿园的自主发展。实施新《纲要》的教育理念和精神的关键是老师。这个学期，我们根据花园的实际情况开展了一些活动，以不断提高教师的教学能力。

1.以主题讨论为切入点来改变教师教育的概念

这学期我们集中于一些特殊的讨论。在学习，实践和思考中，我们对课程改革有一些理解和想法。例如，在教研组的活动中，讨论了“活动的预设和产生”，我们首先对“产生与预设”之间的关系有了新的认识。以前，更多的老师认为生成活动是由儿童的热门话题或新发现产生的活动。另外，这里仅由幼儿进行的活动以及教师的前提明显的活动也被归类为活动。现在，教师知道预设和生成是交错且不可分割的，并且可以相互转换。可以将生成的主题安排到预设活动中，并且预设活动也可以留出空间供生成。其次，我意识到，为了将预设和生成有机结合，教师必须根据儿童的目标和需求以及现有经验和与环境的互动来开展活动。随着研讨会的深入，教师将对生成课程有更好，更全面的了解。例如，我们观察新课程的实际活动，并就活动的“目标与过程之间的关系”进行参与式讨论。我们认为，首先，目标和过程密切相关。教师组织活动时，必须有目标，但也要注意活动的过程，这是必不可少的。目标是孩子成长的方向，而过程是目标的方向。例如，在中产阶级的“蚂蚁”活动中，活动的形式似乎很随意。老师符合孩子的注意力和兴趣。老师带孩子看视频并捉住了蚂蚁，但是老师的教育行为目标很明确，那就是在感兴趣的时候培养孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们深感教育活动的目标不应止于在讲道的水平上，让孩子在被动的情况下接受目标，但让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动力，并在整个过程中渗透教育目标，以便外部需求可以成为孩子的真正需要。每个好的教学过程都必须有一个良好的目标，并且目标和过程是相辅相成的。作为教师，我们应该继续在实践中进行探索和探索，找到制定符合儿童年龄特征的目标，尊重儿童经验的方法，以便更好地开展教学活动，促进每个儿童的全面发展。

二是坚持科研振兴园区，科学研究促进教育事业，积极开展教育科研工作

要实现从演绎到演绎的过程。从公园的思想到公园的行为，必须长期打破。通过经验指导管理行为的模型必须采用科学的思维方法来构建自己的管理策略。我们坚持以科学研究为指导，全面遵循以下原则：

1，“以人为本”的管理原则

前进：教师应成为儿童的学习活动的支持者，合作者，领导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教学和研究，而教学和研究的主要成员是教师。为了调动教师的参与教学和研究的积极性，建立合作的教学研究模式，我们努力营造轻松愉快的教学研究氛围，开辟道路。在教学研究活动中，重点讨论了工作重点和近期热点。每个老师都有学习的经验和经验。它还倡导教师在教学和研究活动中表达自己的真实想法，促进教师主动学习和提高自己，并在研讨会上认识学习的真正含义。

2.遵循互动原则

互动教育积极促进教育者与受教育者之间的双向交流，理论和实践，并鼓励教育者积极参与应对和创造。交流既是社会互动，也是信息互动。在教学研究活动中，我们树立了``每个人都是主人''的理念。每个活动由不同的老师主持，为我们自己的学习提供新的文章，并告诉我们为什么选择这样的文章。本文的价值在于，除了他自己的见解之外，还可以促进教师之间不同信息的交流，并可以促进教师教育观念的转变，从而使教师可以用思想指导教育实践。

3.“反思实践”的原则

“反思实践”是教师研究的关键。教师研究不同于理论研究，其目的是为了改善教育工作，我们的研究是：针对教育研究，具体地说，教师的“反思----实践”是为了促进教师对自己行为的理解并进行教育。更专业，更好的活动促进幼儿的发展。同时，在此过程中，教师也得到了改善和成长，这是我们在学习新课程时真正感受到的。在本学期，在这一原则的指导下，我们将重点放在本学期开始时准备的主题计划的记录形式上，并结合新的教科书，并着重于教师反思自己的教育行为方式，解决教育改革的新问题，提高教育质量，帮助教师在新的思想环境下成为教师。反思---实践-实践的改进-渐进反思是连续不断的螺旋上升过程，教师在此过程中不断成长，不断完善教育实践。

4.“终身学习的价值观”原则

加强教师队伍建设，增强教师自我完善意识。提高教师素质的关键是要让教师树立终身学习的原则。我们在园区内建立了地区骨干教师和花园骨干教师，让他们有更多的学习机会来武装他们的教育理论思想，提高他们的教学能力，并在园区中发挥骨干作用，指向和面对促进其他教师一起成长。

3.家庭互动

1.今年，我们将在一个小班级开始一个试点计划：为父母开设一个班级博客，受到家长的欢迎。

2.为家长提供16项观察和教学活动，让家长了解幼儿园的教学情况。

3.新年到来时，父母和孩子们一起做亲子游戏，观看孩子们的文化表演，让孩子们过一个快乐的新年。

第四，特色园区：建立学习型教师团队

教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。师资队伍建设的主要途径是建立学校校园，建设文明校园，营造协调健康的学习氛围。这一时期的教学和研究团队开展了图书漂流活动。

1.在办公室里创建一本书。在教师办公室中创建阅读环境，为教师提供各种教育杂志，以供教师阅读，学习高级教育概念，学习新的教育信息和渐进式教育课程并扩大教师的视野。

2.“走进名著”的阅读活动。认真浏览学校每年提供的书籍，以提高教师自身的文化素质。每年，教师自发阅读1-2部杰作，以扩大阅读范围。

3.每个人都读好文章。在老师办公室的墙上创建一个“大家都读的好书”帖子。建议将花园指南和老师的日常学习所获得的好文章张贴在“好书推荐”栏中。

4.阅读交流活动。每两个月举行一次图书交流活动，文本的状况出现了：阅读笔记，阅读经验，经典段落和著名句子都张贴在“阅读网络”列中。

第五，科研工作

1.进一步深入探讨幼儿园早期阅读的领导和实施策略。

2.积极参与区级自主突破项目“中国传统美德校本教科书开发”的研究工作。整个公园的老师们在幼儿园的日常教育中认真地测试了幼儿园领域教科书的发展。

这个学期，我们进行了青年教师的评估活动和教学论文评估。每个人都可以积极参加活动并认真准备。活动结束后，个人的反思和集体评价使教师进一步提高评价能力，同时也有助于教师认识自己的缺点，学习彼此的缺点，并将其应用于教学实践中。教师科研水平也得到了提高。

一个学期紧张，忙碌，愉快且充实。艰苦的工作，收获，每项活动的发展，成功都离不开我们每位老师的辛勤工作。这充满了挑战在充满活力和普及的新世纪，我们将继续努力并继续探索，以便更好地为学前教育事业做出贡献。

幼儿园年度教学和研究工作摘要第3部分

时间紧迫，快要结束了。作为幼儿园教学团队的一员，我们深刻地感受到了我们肩负的责任。如何指导教师开展教育研究，提高教育质量，提高教师自身素质，是本学期教学研究的重点。评论和总结。

首先，研究新的“纲要”，优化教学和研究活动，制定实践教育计划，并提高教师将理论与实践相结合的能力。

颁布新的《纲要》是学前教育改革的一项重大措施。提出了新时期幼儿教育的新目标，新内容和新要求。对于我们的老师来说，这是思想和思想的影响。在学期开始时，我们仔细研究了“大纲”的分析，结合我们花园的教学和研究主题，收集并选择了一些理论材料，并按年级组制定了学习计划，以确定学习目标和目标。内容。协助校长组织教师小组研究“新大纲和幼儿园社会教育”，“新大纲和幼儿园科学教育”等文章，并举办教师研讨会，让教师根据自己的想法考虑自己的教育学习理论，鼓励大家用事实澄清自己的观点并大胆发言。在活动中，教师从被动参与转变为主动参与，改变了“一个演讲者”的领导状况，积极讨论也提高了教师分析问题和发挥教师主动性的能力。

其次，根据实际情况，及时发现问题，使其成为教学研究工作的新起点，是灵活的教学研究突破口。

在教学和研究工作中，我们引导和带动老师做笔记，学习观察，学习记录，学习反思，学习发现常见的问题，并按照这些问题进行探索，练习并找到适当的解决方案。各年级的年轻教师做笔记并积极提交文章。一本手稿发表在杂志上。还选择了两个学期的教育笔记，以参加本学期的城市评估。作为教学与研究团队的负责人，我们还与园丁合作，对教师的教育和教学工作进行了随机检查，及时指出了可以讨论的地方，并与老师进行了个别沟通。游戏是幼儿园工作的重要组成部分内容，发现问题后，及时组织教师学习《自主游戏教师指导方法》等相关文章，为教师提供理论指导，并在不同年级之间进行游戏观察，老师互相学习，共同进步。

第三，协助校长指导教师小组进行专题研究，撰写教育论文，学习教科书，设计针对不同教育对象的教育活动，参加实践课，加强教学方法研究并注意结果反馈。

我们的园艺功能始终以艺术教育为基础，因此教师的个人主题更加集中。在日常指导中，我们经常组织具有相同主题的老师进行交流，讨论研究经验。相互学习，互相促进取得了良好的效果，也促进了老师之间的交流，拉近了彼此的距离。我们提供了供教师收集的提交渠道，鼓励教师撰写论文，帮助他们向外提交论文，并激发他们的教学和研究主动性和热情。这个学期，已经有十多篇论文提交外界，其中江苏有四篇。省级论文分别获得一，二，三等奖。对于我们花园中老师的课外讲座和实践课，我们进行了及时的交流和评估，并采取了多种评估形式，以使每位教师谈论自己对课堂的看法。看到自己活动组织的优缺点，这是对未来工作的促进。同时，他们从观察同事的活动中学到了东西。大小班的两位老师给这部电影上了两个优质的课。几项活动设计已发送到城市进行评估，其中一项活动设计已在各省期刊上发表。

第四，组织该小组的教师整理和制作各种教具，学习用具并收集各种教育材料，定期指导教师更换和添加​​游戏材料，营造主题化的教育环境。

协助校长组织一些重大的教育活动，例如春季巡回演出，6月1日的节日庆祝活动，组织儿童作品展览和儿童故事比赛。在每项活动中，我们都试图动员教师积极参与，例如举办大型班级家长半日活动的组织形式，是大型教学和研究小组成员的共同智慧。在儿童作品展览的这一环节中，老师们巧妙地运用各种形式来展示孩子们在花园里的生活，学习成果，并让家长老师工作，幼儿园教育，例如用照相机为孩子们的活动照相，安排用儿童的语言生活的酒吧，提供各种材料，指导儿童制作作品，并将这些作品排列成不同的样式，独特而原始。创造力还使家长感到老师对教学工作的关注和关注，受到了好评。再举一个例子，在6月1日的花园之旅中，我们与领导者一起制定了一项活动计划，并带领该小组的老师制作材料，尽最大努力使活动做好充分准备和丰富多彩。

在教学和研究实践中，我们的一些教学和研究团队负责人都知道老师是教学和研究的主体。内部化是教师自我发展和自我完善的内在动力，从而提高教师的教学和研究活动的质量，促进育儿质量的提高。我们的教研组要与领导干部配合，进一步落实工作计划，开展深入的教研活动，使教研组真正成为提高教师专业水平和素质的重要基地。教育之中。

幼儿园年度教学和研究工作摘要4

我们的花园改善了组织建设，改善了各种体系，加强了教育和培训，增强了业务技能，加强了检查和指导，掌握了详细的管理并定期总结反思，开展丰富活动，创新例行工作等方面，使医疗工作更加规范化，科学化，为确保幼儿的健康成长打下良好基础。以下是我们园区的一些特定做法：

首先，加强教育和培训，增强商务技能

我们的园区致力于为所有教职员工提供全职培训员工。在公园进行培训，在职培训，外出培训，并邀请专家进行讲课和其他形式，以拓宽教职员工的视野。我们还进行各种形式的后期培训。例如，有针对护士的理论和操作竞赛。理论内容包括教育，托儿所，消毒，疾病预防以及书面，口头和抢答竞赛。在操作上，它布置了床单，洗手巾，教小孩子穿脱衣服等，从而实现了理论向实践的转化，提高了实际的操作能力和水平。

第二，改善组织机构建设，完善各种制度

幼儿园的卫生保健工作涉及面广，必须有严格的组织结构。我们的花园由负责卫生保健工作的负责人领导，同时，还建立了由保健医生，护士，护士和物流厨师组成的团队，形成了一个由纵向和交叉管理的网络组。开展和落实工作，根据需要建立专门的工作机构，把重点工作与日常工作紧密结合，促进卫生保健工作的发展。组织建设完善后，我园区制定了切实可行的制度，并根据实施情况进行了完善和完善。

第三，加强检查指导，掌握细节管理

完善系统，配备足够的人员，通过检查和评估，使该系统真正得以实施和实施。首先，清理分工并定期检查。我们公园的卫生检查小组会定期检查小睡，进餐，卫生，消毒，婴儿护理和其他工作的班级。其次，日常工作检查应与考核紧密结合，确保检查与奖惩挂钩，绩效应与先进同步，考核成绩应等于奖金，管理机制应完善，应提高教师的自律意识。

在婴儿保健的实践中，我们努力实现“细节决定成败”的概念。尽管幼儿园的日常工作琐碎而琐碎，但它与每个孩子的健康成长密切相关。否则，遗漏可能会造成无法弥补的后果。卫生医生每天早上做好检查细节，以真正促进幼儿的身心健康，使父母放心。

第四，定期进行回顾和思考，不断提高水平

通过学习，我们公园的所有工作人员都意识到健康的孩子应该拥有强壮的身体和健康的身体。精神状态必须实施“预防为主”的政策，预防疾病和事故发生，并促进儿童的健康成长。通过实践，我们实现了以下几个方面：

1，科学饮食

（1）根据季节安排食谱。如果秋季气候干燥，则可以选择营养丰富的夏季蔬菜和块根蔬菜。由于冬季寒冷的天气和高强度的体力活动，您需要安排高蛋白，高热量的食物。

（2）增加铁含量高的食物，增加幼儿的血红蛋白，积极预防和控制贫血，例如鱼类，肝脏，蛋黄，肉类，补充水果和维生素B，维生素C，以促进铁的吸收，同时要注意动植物食物的混合，以促进相互吸收。

（3）改进烹饪方法。我们的花园采用多种方法来调动孩子的食欲，在我们花园的菜单中收集数十种食物制备方法，而且每周都很容易安排食谱。

（4）进餐量的追踪调查。我们根据大，小，中班的进餐量判断每个班级。老师每天检查幼儿的摄入量，以减少倾倒和剩菜的现象。

2.严格执行消毒制度以防止疾病的发生

幼儿园是幼儿的密集生活场所。儿童的餐具没有彻底清洁，并且没有进行消毒。 ，引起各种疾病。因此，我公园对各种消毒系统进行了补充和完善，以实现人员，岗位，职责和责任的“四个固定”。配有蒸汽消毒柜，用于餐具消毒，每堂课配有小型消毒柜，教室和食堂配有紫外线消毒灯，并按要求严格进行消毒。

3.严格控制幼儿的食物，严格控制质量，防止发生食物中毒事故

严格执行“四查”制度。

首先是检查商品的购买。幼儿园的肉类和蔬菜以及各种食品都是在大型大型超市购买的。采用严格的食品认证和准入制度。进入仓库时，专人检查并接受注册。

第二是保持仓库状况良好，仓库工作人员应及时检查，不得将腐烂和过期的货物从仓库中释放出来。

第三，做好准备，严格分开生熟制，严格按程序煮饭。有四个良好的大门。老师分餐时，他会仔细辨别餐食的质量并关闭孩子们的入口。相关负责人对每个人负责，检查每个级别，及时发现问题，避免发生事故，并使医疗保健更加详细和合理化。

4.加强体育锻炼

户外体育锻炼是有目的地有计划地使用各种形式多样的材料，以享受空气，阳光和其他自然因素进行锻炼的方法。我的花园每个班级每天都进行两个小时的户外活动，健康医生和负责人将进行抽查和共同管理，以便孩子们每天进行户外活动。

5.确保婴儿充足的睡眠

儿童入睡后会分泌生长激素。为了孩子的健康成长，要求老师加强午睡管理，检查孩子的睡眠姿势和被褥。校长经常出去工作，检查孩子的睡眠速度等，并记录在每月评估中。

6.严格控制安全性

我们成立了安全小组，负责公园的安全工作，旨在保护大型玩具，户外活动设备，电器，园区自来水和电力管道检查要求所有员工在工作中认真观察，及时报告问题，及时处理，增强安全意识，消除隐患。教育幼儿不要佩戴珠宝或将危险物品带入公园。

五，开展丰富的活动和创新日常工作

根据幼儿的年龄特点，我们公园开展了各种活动，通过创新促进创新创新效果好。例如，为了使儿童菜品新颖，幼儿园要求父母提供婴儿食谱。父母们反应积极，并提供了许多孩子喜欢吃的自制食谱。孩子们快乐地吃饭。

总结

幼儿园的医疗保健工作是一项至关重要的任务，它是确保儿童身心健康健康发展的基础工作。它们必须始终不懈并坚持不懈。在今后的幼儿园卫生保健管理工作中，要进一步加强规范化，科学化，开创幼儿机构新的辉煌卫生保健工作。

幼儿园年度教学和研究工作摘要第5部分

时间紧迫，快要结束了。作为幼儿园教学团队的一员，我们深刻地感受到了我们肩负的责任。如何指导教师开展教育研究，提高教育质量，提高教师自身素质，是本学期教学研究的重点。为此，我们在教学和研究工作中进行了一些探索和试验活动。下面，我们将对本学期的“综述和总结”进行教学和研究工作。

首先，研究新的“纲要”，优化教学和研究活动，制定实践教育计划，提高教师将理论与实践相结合的能力。新《纲要》的颁布是学前教育改革的重要一步。提出了新时期幼儿教育的新目标，新内容和新要求。这是思想和思想对我们老师的影响。在学期开始时，我们仔细研究了“大纲”的分析，结合我们花园的教学和研究主题，收集并选择了一些理论材料，确定了学习目标和内容。协助校长组织教师学习《青岛市幼儿园教育教学指导意见》等，并举办教师座谈会，让教师根据学习理论思考自己的教育，并鼓励每个人用清晰的视角阐明自己的观点。事实要大胆。活动期间，教师从被动参与转变为主动参与，改变了领导“一个演讲者”的状况，积极讨论也得到了改善教师分析问题的能力发挥了教师的主动性。

第二，根据实际情况，及时发现问题，使其成为教学科研工作的新起点，是教学科研工作的灵活突破。在教学和研究工作中，我们引导和带动老师做笔记，学习观察，学习记录，学习反思，学习发现常见的问题，并通过观察来跟踪，探索，实践，找到合适的解决方案，交流，进一步优化我们公园的日常活动。

3.协助校长指导教师小组进行专题研究，撰写教育论文，深入研究教材，针对不同教育对象设计教育活动，参加实践课程，加强对教学方法的研究和学习方法，注意结果反馈。我们经常组织同一个话题的老师互相交流，讨论和学习，互相学习，互相促进，取得了很好的效果，也促进了老师之间的交流，拉近了彼此之间的距离其他。对于课外讲课，给花园老师的实践课和一个人的课，我们进行了及时的沟通和评估，并采取了多种评估形式，以使每位教师谈论自己对课堂的看法。在讨论中，老师们看到了自己活动的优缺点，这对他们未来的工作起到了促进作用。同时，他们从同事的活动中学到了东西。中产阶级的栾老师在大街上表现不错。选课受到了大家的好评。

第四，组织教师整理和制作各种教具，学习工具，收集各种教育资料，定期指导教师更换和添加​​游戏资料，营造主题化的教育环境，进行环境评估。在每项活动中，我们都试图动员教师们主动参与和讨论，从而大大提高了园区内教育活动材料的质量。

在未来的活动中，我们将继续贯彻学习应用，中学学习，改变学习的原则，从而进一步提高我们花园的教育和教学水平。

幼儿园年度教学和研究工作摘要第6部分

幼儿园的工作着重于儿童个性的发展，并倡导培养正确，良好的儿童生活和学习习惯。我们的花园属于双语幼儿园。自成立以来，我们的花园一直在探索方法和总结经验。

在本学期中，我们以全面提高办学水平和托儿质量为目的，以采纳华南师范大学“儿童多元能力探索课程”教科书进行实践。本着“纲要”精神，贯彻大花园基层教学与研究的本质，致力于教学与管理的改革，大胆尝试，教学与研究工作取得了一定成果，现简要总结如下：

首先，最大程度地利用新课程内涵带来的好处

在本学期中，我们练习了新的教科书“儿童多元能力探索课程”，重点是主题研究：主题背景，我们分析了各个年龄段的相关主题活动，并努力通过创建儿童的环境和材料来提高教师的实践，思考，研究和反思能力，从而加快教师的晋升专业成长。

1.每个班级的小课题研究与年级小组的大课题研究相结合。教师积极参与小组学习和讨论，重点是案例的收集和研究。小班的主题活动包括“糖果王国”，“我喜欢”和“图形王国”；中产阶级的主题活动包括“红色年”，“小动物越冬”，“热闹的街道”和“数学墙”等。课堂主题活动的内容包括“了解茶文化”。

2.教育经验的交流与交流。在练习新教科书的过程中，邀请出版过这些教科书的编辑们给我们做了关于“儿童的生命是一门课程”的讲座，以使教师们能够认识到新教科书的更深层次的教育意义。此外，康乐幼儿园的著名老师李磊为我们做了主题为“探索性主题活动的实践与思考”的演讲。探索性主题活动对教师的角色和技能提出了更高的要求。

3.环境的创建反映了教师，儿童和父母之间的互动共享。根据教师的成绩，在大学的教学和研究中，我们进一步提出了环境创造中“更多补充”和“不断变化”的要求。也就是说，根据主题的发展和变化，教室环境也应时时跟随变化。首先，学习新信息。组织教师参观和研究其他花园的环境，并观看信息片段；其次，谈论个人想法。观察环境后，每个人都说并理解环境；再次，自我观察和相互欣赏。每个班级都展示了创作的成就，并描述了各种角落活动的环境和材料。学期末，班级环境发生了很大变化和补充，反映了教师，孩子和父母之间的互动共享和交流，以及对培养孩子的行为习惯细节的重视。

我们基于花园的教学和研究内容是“探索各个领域的基本教学模式”。这学期我们集中于“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下：

1.强化学习。以花园为基础的教学和研究要求教师在组织教育活动的同时进行研究。研究是一种学习，形成了一个花园式的教学与研究机制，将学习与研究相结合，并为教师的行动研究提供理论支持和保证。

首先，检查信息并研究理论。在《概述》中研究数学的解释“感受定量关系，体验数学的意义”；研究赵吉石编着的《儿童数学教育》，了解数学教育的内容主要包括内容和概念问题，并注意数学的本质和内涵，在精心设计数学活动时，要体现数学的三个特点：抽象，准确性和广泛的应用。

其次，分析比较数学课。通过比较两个数学示例“认识以自己为中心的左右”和“体验左右的位置和顺序，培养初步的应用意识”。通过比较理解数学教育的新价值，解决问题是数学课程的核心，因此，创造逼真的游戏情境是数学教育的重要手段。

2.开展数学竞赛活动。在11月初，我们发起了数学竞赛移动。竞赛中还选择了另外八项成熟的活动作为模型演示，并在进一步改进后保留了记录并共享了资源。在讲座中，有许多新的信息传递给大家，例如：代数总学习使用硬币（吴小英），代数总身高测量（裴金），项目记录（王志云），分数评估（吴金），角度发现（刘润珍）等等。重视数学内容的本质和内涵，创造一种“活的”数学学习环境，是本次比赛的最大特点。

3.环境创造与数学活动紧密结合。墙壁上有“小鱼准备吃”，“图形拼写”，“来宾来”，“精彩图形”等，展示了具体的操作构造，物理观察和理解以及符号记忆的诠释，体现了老师对儿童的培训数学智力能力的教育机制激发儿童思考和解决问题的能力。

4.作为山西省的示范幼儿园，我们发挥了带头作用。因此，我们不保留所获得的成果，而是努力提出值得学习和思考的活动，与您共享学习并共同提高。在本学期我们研究的数学活动课程中进行的观察性教学活动包括：忻州和平幼儿园的校长和老师，支持老师下乡到宋庄幼儿园，派遣老师下乡到草地器官幼儿园，教学和研究太原市教育研究中心活动，杏花岭校长例会，山西大学第三，四届学生等。

3.双语

增加英语教学和研究活动的时间。学习新的教育观念，观察实践活动，在教学活动或实践活动后立即进行讨论和反思等，在英语特殊的教学和研究活动中进行总结和交流，教师整理他们的认知经验，或解释他们的思想。案例形式或从几个角度扩展自己的经验。教师在活动中表现出的多种风格促进了教师自身专业水平的提高。

四，发挥示范园区的作用，形成集体成长小组

1，开展教育教学活动

下乡教授，讲授，开放式教育和教学19人，其中包括山西大学的学生（2次），十里大学的客座教授朱迪，忻州兴化岭校长例会，观察，下乡教学以及教学研究教学和研究中心的活动。做类的提炼，值得示范窗口的标题。

2.提高教师的专业素质

国家“十五项双语研究”项目的先进个人：张晓红，严双玲，张建英；山西省模范教师：张建英；山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华；山西省“中华魂”主题教育活动优秀指导老师：丽娜；太原老师：杨开云，贾兰，李伟；杏花岭优秀教师：刘娇梅，韩熙，贾兰，刘润珍。

3.促进该主题的研究工作

国家“十五个双语研究”主题：论文二等奖（雷宏，李伟），课程实例二等奖（刘润珍） ，课程示例三等奖（张磊）;山西省教育学会论文奖：一等奖，颜双玲，张晓琪；二等奖张晓红，王丽娜，曾海霞，裴瑾，向辉，张琴，岳艳华，吴喜英，杨丽辉，赵军，高华；三等奖徐海燕，刘娇梅，王美玲，郑强，王冲。

以上是本学期幼儿园保育工作的摘要。保育的研究与实践还存在一些问题，例如：1.如何有效地扩大儿童在主题活动中的体验，如何使每个环节更加丰富和有效，如何更加重视教师素质的提高在大学教学和研究活动中具有不同层次的研究能力，并采取有效途径来帮助教师获得一些新的学习经验。需要在未来的教育研究中寻求有效的方法和策略来改善和改善上述问题。

[幼儿园年度教学和研究工作的6篇摘要的摘要]相关文章：

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