老师的困惑：小学读后感这么难写吗

2020-05-13 00:30:01 290

大家好，我是小学生的老师，是90后的机构顾问。

在过去的三年中，我主要负责中文和英语的教学。我被无数“负担大的孩子”招募，每天我都必须绞尽脑汁思考如何使孩子们参加考试。计分技巧，以及如何愚弄学生的学习技巧，甚至变得秃顶（笑）。

学生最近写的后期阅读给我留下了深刻的印象。今天，我想谈一谈如何完成一篇后期阅读。

01 阅读后最常见的错误

阅读后，阅读后，顾名思义，这就是我看完书和文章后的想法。

读完这个东西确实并不难，但是许多孩子在读后写作时会感到沮丧。

例如，最近有阅读后感觉的学生在五年级。他写了《草船借箭》的读后感。

可能会分析他的阅读后感受。全文包含内容的70％。在文本的重述中，20％的内容是干燥的。左边最后一段“吹彩虹的屁”写道：

“啊！”草船借箭“真是太好了，我希望你看看。”

当时，我忍受了愤怒并微笑着说：“啊，你真的很有趣。”

他们的学校老师实际上给人以读写的感觉，但是总体思路是，孩子们只是忽略了“感官”一词，而总是选择一个较大的空间来提取或重述他们阅读的内容。

实际上，这确实是一个常见的错误，发生在孩子写阅读后的感觉时—整篇文章中都没有“感觉”。

02 错误的原因

这实际上很容易理解。只有以下几个原因：

我什至没有上课，也没有弄清楚常规，我不知道怎么写 我一点也不了解，不理解文字，弄清楚了人物的性格特征，一次吞下枣，怎么会“感觉”呢？ 为了补字，不想动脑筋，简单复制内容很简单 尽管现在要求孩子们每天在课外阅读，但实际上老师和父母都很清楚，这种课外阅读有多少水分工作。有多少孩子真正有耐心，认真阅读并可以阅读和思考？

其中大多数是吞枣。看完书后，有些孩子甚至不知道主角是谁。

为了读书而读书真的很无聊。当然，为了写后读而阅读实际上不是很有趣。

但是没有办法。这是功课。这是一个学术要求。必须做到，而且必须做好。

03 阅读后写作

我相信很多感兴趣的学生会在写作之前阅读一些论文阅读后，我不知道您是否已清除写作思路。在这里，教师直接列出了阅读后的写作步骤。

准备

读取并读取。 （文章也是如此） 回忆一下您印象最深刻的人物，事件是什么，其中体现出的个性特征，灵感是什么 开始写作。

第一段：指出您阅读的书名或文章的名称，并写出阅读后要写的原因。 第二段（三到五行，以四百五十个十字组成为例，字数控制在一百个左右）：介绍主要内容，请注意，如果这是一本书，则只需写出公主的必做之事，不要长篇大论！ 第三段（一两行）：过渡，阅读后的感觉，只需指出此人物或事件给您留下深刻印象的地方。 第四段（占文章的最大比例）：延伸至现实生活中发生的类似事情，无论是您本人还是周围的人。 第五段（可以结束）：结合书中人物的人物特征和生活中的例子，讨论思想和灵感。