“幼儿园教育指南”学习2
2022-03-14 03:04:24 2
6月5日，王院长致电所有教师和工人，学会了“幼儿园教育指南”。通过对“幼儿园教育指导”的研究，我深化了工作的重要性和肩膀的繁重责任，以便我了解更多关于下一级的信息。在这项研究中，我对“概要”感到非常感到“概述”，其内容是：幼儿园教育内部原则的规定，即在幼儿园教育中必须遵循的基本活动，如尊重年轻人儿童人格和权利，尊重幼儿的法律和学习特征，与游戏的基本活动，并专注于个体差异，并提出“促进个人的个人发展”的要求。每个幼儿都在老师的眼中很好，但有些父母可以说出它是多么可能，每个孩子都会有所不同，但父母你知道吗？每个孩子都有自己的潜力。每个人都可能不一样，如：一个孩子对颜色感兴趣，她比这种孩子要好得多，但这不是明天后的一天。这项研究无关，所以每个父母都没有焦虑，每个幼儿都有自己的潜力，现在我还没有找到它，那么我们用心和耐心挖掘他们的潜力，来训练自信孩子们！
作为儿童教师，我们必须善于秉承幼儿在幼儿的教育过程中的性质。我必须接受他们在教学中的个人差异。我创造了一种民主，和谐，积极的教学。大气和情况，每个教学过程被视为老师，而年轻人和灵魂的对话是开放的，让幼儿在游戏中沟通，让孩子们在一个快乐的气氛中学习，让年轻的孩子寻求一个愉快的研究发展。因此，我们应该将实际工作结合起来，努力实现教育的转变，并尽可能地翻译儿童自己学习的内容。完全动员每个幼儿参与的主动性和热情，让哟UNG的孩子自由，展示自己，让幼儿在幸福童年中获得身体和心理发展的体验。学习“纲要”，所有教师都在花园里推动了组织领导，仔细研究了“纲要”，深刻地了解“轮廓”的最新精神。根据“概述”要求 - “环境是重要的教育资源，环境应创造和利用，有效地促进幼儿的发展。”下面的“轮廓”下方，将讨论儿童的理解。 “纲要”特别强调环境教育，并强调促进儿童发展发展的环境。社会生态系统理论：儿童是社会生态环境的一部分，爱主动探索周围环境，而不是被动学习者。周围的社会生态环境为儿童提供潜在的发展机会，并具有直接或间接的影响。与此同时，幼儿的响应行为和习惯也将影响家庭，幼儿园和与他们相关的社区。目前，我国的实施儿童政策，由于家庭过度照顾，电视电脑的普及，以及城市的生活环境并不有利于自然和社会互动，让年轻的孩子的生活空间是越来越窄，越来越虚拟化。通过环境互动获得经验和独立解决方案的机会越来越少，使儿童依赖和被动。因此，“概述”具有强烈倡导的幼儿的环境教育是非常现实和长期的发展。我们的孩子教育不仅要注意有目的的纪律知识和技能的人，而且更重要的是，我们必须促进幼儿的身心发展，提供高质量的物质和精神环境，并协助儿童倡议观察甚至环境观察活动。 ，促进幼儿的素质教育。
因此，我们必须全面探索各种环境资源，并创造和使用良好的资源。例如，为幼儿提供丰富的游戏活动材料，必须符合孩子的年龄特征，也必须对孩子的点击查看此信息。原始网站更多文章。与水平不同，程度也不同，因此每个孩子在活动中有不同的发展。与此同时，我们必须充分利用足够的空间，并良好地利用每个环境来扩大幼儿活动的范围，并产生与周围环境的积极互动。 “纲要”指出，儿童伴团和幼儿园教师的集体也是一个有价值的教育资源。教师的态度和管理应该有助于形成一个安全，温暖的心理环境，老师的言行应该成为幼儿的一个很好的例子。因此，我们努力为幼儿创造一个松散，和谐，安全，自由的环境，让幼儿可以自由地生活，游戏，学习和发展在这种环境中。 “概述”还指出，家庭是幼儿园的一个重要合作伙伴，教师应该争取父母的理解，支持和积极参与，积极支持，帮助父母改善他们的教育。实际上，父母的作用也不小，我们必须认真地对父母做好的工作，得到他们的信任，得到他们的帮助和支持。这将变得更好。上面学到了“概述”后，这是一点经验。在未来的工作实践中，我将继续深入了解更多，并逐渐将“轮廓”的精神落入我的工作中。