第5课记忆大比拼

2021-11-16 03:20:35 7

第5课记忆大比拼

　　教学目标：

　　知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　课型：绘画

　　教学准备：画纸、铅笔

　　教学时数：2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　教学内容：记忆大比拼活动一

　　教学目标：

　　知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　课型：绘画

　　教学准备：画纸、铅笔

　　教学过程：

　　一、激趣导人

　　1．cai课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

　　2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

　　3．揭示课题——记忆大比拼。

　　二、尝试表现，探究方法

　　1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

　　2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的`问题：线条是否流畅?

　　3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

　　4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

　　三、游戏解难

　　1．游戏——大家来找茬

　　(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

　　以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

　　(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

　　学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　　圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

　　出示透视缩形学具进行说明。

　　不规则物体：根据记忆和想像添画。

　　2．教师小结。

　　四、学生作业，教师指导

　　1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　　2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

　　3．学生作业，教师巡回指导。

　　五、展示交流

　　1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

　　2．自由欣赏，相互评价。

　　3．教师总结。

　　第二课时

　　教学内容：

　　记忆大比拼活动二

　　教学目标：

　　知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　课型：绘画

　　教学准备：画纸、铅笔

　　教学过程：

　　一、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：

　　引自伯特多德森的《素描的诀窍》：

　　1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。

　　2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

　　3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。

　　4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。

　　5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。

　　6、简化形状。

　　7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。

　　8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。

　　二、出示竞技游戏规则：

　　闯一关：画简单物体（六面体）

　　闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）

　　闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）

　　三、作业互评，交流心得。