“yisoro”语言课堂教学计划
2022-04-09 20:31:52 3
知识目标：了解寓言的一般特征。
能力目标：感受到故事故事的形象，感受到意义。
情绪目标：培养学生对寓言的热爱，从故事中学习。
教学过程：
一，审查。
使用简单的语言来说两个故事中的一个的主要内容之一。
二，密集阅读文本。
（1）“狐狸和葡萄”。
1.指导学生观察插图，抓住文本中的关键词来品尝诱人的葡萄。
一只狐狸看到它，他是怎么做到的？你能通过想象来告诉我们吗？
虽然狐狸思考所有方法，但它仍然是白色的。如果你是你，你觉得如何，怎么做？
狐狸怎么说？你为什么这么说？
（这些葡萄是酸，不容易吃。“虚荣心，爱面部，害怕别人笑话;你不禁承认，桌子不同。） - 即狐狸的形象是不同的。） - 即狐狸的形象是不同的。） - 即狐狸的形象是不同的。） - 即狐狸的形象是不同的。） - 即狐狸的形象是不同的。） - 即狐狸的形象
5.阅读阅读文本的末尾。想想这句话中的角色是什么？ （揭示真相，绘画龙点）
6.了解意义。
（1）阅读第三自然部分。 （联系狐狸想要吃葡萄，狐狸的言行，刚刚分析的狐狸的形象。）体验意义。
（2）你还在现实生活中觉得有什么相似的词？
（3）我们应该如何对待这些坏词和心理学？
（2）“牧羊犬和狼”。
1.阅读本集团的第一个自然部分，即您阅读的内容？
（主人是一个牧羊人女孩，这项任务是把绵羊放在村里。我很无聊，喊出“狼来了”，以及村民的“恐慌”。）
你有狼吗？
（了解问题：狼在哪里！注意其标点符号，谈论为什么“？”和使用“！”。）
我没有狼，为什么孩子说“狼来了”？
（了解“恐慌”，选择“措施”的正确词语）
3.你认为牧羊人“是几次”被称为“狼来了”，行为是什么？
（
欺骗，撒谎，不诚实，不诚实。的）
我介绍了第二部分，村民们将被欺骗多次。怎么说？
（村民知道牧羊人撒谎，不想被愚弄。）
5.您如何再次考虑村民？怎么做？牧羊犬的结果是什么？
6.集团之间的讨论：面包是什么样的人？
登录。集体阅读案文的最后一段。
8.牧羊犬的结果是什么？
你有类似的人和现实生活吗？
阅读这个寓言，你想和那些撒谎的人交谈什么？你自己是什么？
（3）“和福克斯”。
1.学生团体讨论沟通：“圈子”你的意思是什么？在这个寓言中有什么参考？
（让那些被欺骗，坏，有害的人，计划，阴谋技巧的人。我从树上躺下吃掉他。）
2.如何欺骗它？
（阅读第二个自然部分。绘制突出狐狸表达的单词将被欺骗。）
读狐狸。
3.这是什么样的？你在哪里看到它？他是怎么想的？该怎么办？
（阅读第三，四个天然段。用不同的线条绘画最重要的是上述问题的内容。扩大你的思想：思考想象力。）
4.我们应该如何像狐狸那样做这样一个对待的恶棍？
5.了解意义。
（1）这个寓言在哪里？ （阅读“和福克斯”的最后一个自然部分。）
（2）本集团之间的沟通：您想对寓言说什么？什么是“圈子”？
（3）用他自己的话语告诉这个寓言。
第三，比较“狐狸和蝉”和“狐狸和乌鸦”的主图像。
主要掌握“乌鸦”的爱情听言语，不正确地了解自己，不能抵抗诱惑，失去你的电话。 “”善于思考，总是保持清晰的心灵，还有一个共存，狐狸花的险恶之心。
第四，总结。
看完后三个寓言，你有什么收获？
（启发学生谈论从文章结构和寓言收获。）
五，家庭作业。
1.完成练习本。
2.选择“YISOP女性集合”。
排版设计
伊索寓言
“狐狸和葡萄”狐狸：虚荣，桌子不是
“牧羊人和狼”牧羊人：不诚实，经常撒谎，自给自足的水果
“狐狸和蝉”：擅长观察，思考，保持警报，打电话