有关数学教学计划四篇

2.学术分析

。从学生的表现来看，这是理想的。这两个班只有20个优生学，占10％，而贫困学生接近40％。大多数学生的数学成绩不理想。大多数学生数学基础差。基础差，给教学带来了一些困难，因此今年的教学任务比较繁重。因此，根据实际情况，从整体上看，要根据自己的能力进行教学，今年为学习能力较差的学生提供团体辅导，为特别贫困的学生提供个性化指导

几个环节

1.充分发挥集体智慧，认真做好集体上课的准备。

在新学期，初中数学课程较少。所有数学老师都面临着一个问题，如何在有限的时间内提高学习效率？在这里，学校给了我们明确的方向。加强集体备课，充分发挥集体智慧，认真学习教材和课程标准，努力在每节课前与同组同事讨论学习，确定重点，难点，教学目标，教学方法和学习方式方法，并精心设计教学过程，重视每章内容与前后知识之间的关系，甚至示例题的选择，作业分配等，以便使每节课都有效，每个学生都会很高兴学习新知识。

2.学习和加强“自主学习”和分层的教学实践

在新学期，我们学校的所有学科都倡导独立学习和集体备课，并在每次学习之前都力求做到这一点课。小组同事讨论，研究和确定重点，难点，教学目标，教学方法和学习方法，精心设计教学过程，注意每一章内容与前后知识之间的关系，甚至选择通过使用学习计划，学生可以使学习任务清晰明了，理解教学目标，节省课堂教学的时间和效率，并且省力省力

3上课45分钟。 。严格遵守教学计划计划，为统一的时间表准备课程，统一练习和授课。在准备好的课程的基础上，每隔45分钟提高45分钟的学习效率，使每个学生都能理解，并为一些基础较差的人循序渐进，以所选示例为难点，努力实现教学每节课的目标，突出重点，分散困难，增加课堂容量，组织大家参加课堂活动，使每个学生积极参与课堂活动，使每个学生每个学生都可以“吃饭”和“吃饭”用手，嘴和大脑都可以。

4.多读书，读好书，积极开展三分钟的我的表演活动

多读书，对自己有帮助，这不仅提高了我的能力，而且也丰富了他的视野，使他不会被时代抛弃。 “我的三分钟我展示活动”促进了教学。通过开展活动，提高了学生的学习兴趣，并提高了他们的讲解能力。促进师生之间的关系。

5.积极培养学生良好的学习习惯。

今年，我们数学小组的主题是培养学生的良好学习习惯。良好的学习习惯不能一overnight而就。要取得成功，需要教师的监督和学生的坚持不懈。

6.重视课后反思，及时记录下课的得失，不断积累教学经验。总结下一次您应注意的细节。选择适当的练习题，试卷，及时纠正作业，并找到解决问题的正确方法。及时反馈信息，以提高课堂效率，与学生面对面指出，指导学生理解和理解。今天的任务不能推论到明天，毫无疑问，以便学生学习一些东西。

7.重视单位检测，做好教学质量分析。使用与主题小组老师讨论和筛选的相同问题，测试问题不会在一夜之间被修改。测试后必须进行质量分析，并且必须使用等级进行评估。及时测试学习结果，以确保及时有效地达到课程标准。评估后，学生将立即评论使用学生立即知道答案的典型错误。

III。继续研究业务并提高业务能力和水平。重视听力课程，并确保每周至少上一堂课。积极参加商学，读书，看报纸，参加各级教学和研究组织的培训和一系列课程，以达到标准，使其更好地进行基础教育的改革，掌握新的技能和技术，并继续努力学习彼此的长处和短处。教学更务实，方法更灵活，手段更先进。通过听，说，说等，我们努力提高我们的业务水平。

4.注意事项：

1.改进课堂教学方法，并采用探索性和启发式教学。

2.注意教科书的系统化和学科知识的整合，使学生能够牢牢地掌握旧知识，学习新知识，理清新旧知识之间的联系。

3.注意发展学生的探索知识的能力和提高学生分析问题的能力。

4.加强公开问题和探究性问题的教学，培养学生的创新意识和探究能力。

5.鼓励合作学习，加强个人补习，并改善学生的不良表现。

6.注意研究解决问题的方法和策略。

7.根据学生的才智，宽容和关爱学生，充分发挥学生的主要作用。

数学教学计划2

教学内容

该卷包括以下内容：负数，圆柱和圆锥，比例，统计，数学范围角度，排序和审阅。

重点教学重点：百分比的应用，圆柱体侧面和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体的体积计算方法，比例的含义和基本性质，比例和反比例，扇形图，变换解决方案有关战略和全面审查的四个部分。

教学困难：推导圆柱体和圆锥体的体积方法，判断比例和反比例，使用方向和距离确定位置，众数和中位数平均值以及灵活使用问题解决策略。

2.教学目标

本教材的教学目标是使学生能够：

1.理解负面的含义数字，并使用负数代表日常生活中的一些问题。

2.了解比例的含义和基本性质，了解比例，了解比例和反比例的含义，可以确定两个量是比例还是反比例，将利用比例知识解决简单的实际问题;可以基于给定的比例关系将数据绘制在具有坐标系的方格纸上，而其他数量可以根据一个数量的值估算

3。您可以看到比例，然后可以使用简单的形式（例如方格纸）以一定比例放大或缩小简单的图形。

4.识别圆柱体和圆锥体的特征，将计算圆柱体和圆锥体的表面积和体积。

5.可以准确地从统计图中提取统计信息，正确解释统计结果，做出正确的判断或简单的预测；数据的初步经验可能会产生误导。

6.通过在现实生活中发现问题，提出问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成了广泛使用数学知识解决问题的能力。

7.在研究“抽屉原理”的过程中，对“抽屉原理”的初步理解将用于解决简单的实际问题并提高分析和推理能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更合理，更灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高对数学的认识。全面利用学到的数学知识解决问题。

9.体验学习数学的乐趣并改善学习对数学感兴趣，建立对学习数学的信心。

10.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

3.教材分析

就数字和代数而言，该卷具有负数和比例的两个单位。结合现实生活中的例子，学生将了解负数并了解负数在现实生活中的应用。比例教学使学生能够理解比例，正比例和反比例的概念。它将解决比例问题并使用比例知识解决问题。

在空间和图形方面，这本教科书安排了圆柱体和圆锥体的教学。在现有知识和经验的基础上，学生将探索和学习圆柱体和圆锥体的特性以及相关知识。掌握计算表面积，圆柱和圆锥体体积的基本方法，促进空间概念的进一步发展。

就统计而言，本册中的教科书安排的数据可能会产生误导。通过简单的示例，学生可以意识到使用统计图可以方便地做出判断或预测，但是如果不仔细分析，他们可能还会获得不正确的信息并导致错误的判断或预测。显然，对统计数据进行认真，客观和全面的分析很重要。性别。

在解决数学问题方面，一方面，教材结合了圆柱体，圆锥体，比例，统计等方面的学习，并利用所学到的知识解决了生活中的简单问题。另一方面，它安排“数学广角”的教学内容，通过观察，猜测，实验，推理等活动指导学生，体验探索“抽屉原理”的过程，体验“模型”的一些简单实用解决问题，并学会运用“抽屉原理”解决问题，感受数学的魅力，提高学生解决问题的能力。

这本教科书根据学生的数学知识和生活经验，安排了一些实践活动，以全面应用数学，使学生可以利用通过小组探究活动或具有现实意义的活动学到的知识背景。解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受到使用数学的乐趣，并培养学生对数学应用和实践能力的认识。

完成和复习单元将指导学生在完成小学数学的所有教学内容后对所学知识进行系统而全面的复习和完成。这是小学数学教学的重要组成部分。通过排序和复习，可以将原始分散的学习知识进行整理，将数学的知识点连接到知识线中，并通过知识线形成知识线，以帮助学生改善脑中的数学认知结构，并奠定学习基础。为初中数学学习打下良好的基础。同时，进一步提高学生综合利用所学知识分析和解决问题的能力。

4.教学方法：

教学方法：

1.营造宜人的教学环境，激发学生对学习的兴趣。促进学习方法的多样性，并注意学生的亲身经历。

2.在集体备课的基础上，我们还应与各年级的老师交流课程并及时反思。真正了解教学设计意图，提高对教室的控制能力。教师应改变主意，采取“纪律励志，自主，创新”的教学策略，以问题为线索，正确使用教材，媒体和现实材料突破重点和难点，改变越来越多的做法，简明扼要，真正实现师生互动，师生互动，从而动员学生积极学习，提高教学效果。

3.不增加或减少课程和课时，不增加要求，不购买其他复习材料，不进行机械，重复，惩罚性作业，总作业不超过规定的时间。课堂培训形式的多样化注意多个问题，并从不同角度解决问题。

4.加强基础知识的教学，使学生可以有效地掌握这些基础知识。本学期应提供新颖的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，营造愉快开放的教学环境，使学生能够在愉悦，开放的教学环境中满足他们的个性，以达到掌握基本知识和基本技能，培养学生的创造意识和实践能力的目标。

5.在教学中要注意采用开放式教学，以培养学生根据具体情况选择解决实际问题的方法的意识。例如，通过多种解决方案，多种变化，多种问题，多种问题等，学生可以扩大知识面，交流知识之间的内部关系，并培养学生的应变能力。

6.练习的安排应从浅到深，并反映层次。对于不同的学生，必须有不同的要求和练习，并且必须为优生学和学习困难的学生提供指导。加强数学实践活动，让学生了解数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中处处都有数学，并利用数学的实际意义来激发和培养学生对数学的热爱。

7.加强家庭教育指导。引导父母遵守教育规律和学生身心发展规律，科学地教育人。引导学生正确处理成功和失败，勇于克服学习和生活中的困难，并在学习和生活中坚强。

学习方法：

预①预览教材，提出知识要点，您通过哪些渠道理解，还有什么问题？

②通过查阅数据找出问题的解决方案。

③老师作为课堂教学的老师，注重学生的自主学习，提倡探究式和体验式学习方法，以培养学生动手和发散的思维能力。

④使用小组讨论学习方法，学生可以参加讨论，表达意见，互相启发，自己解决问题，并体验学习数学的乐趣。

5.上课时间的安排

第六学期第六学期的数学教学有60课的教学内容。教师可以根据班级的具体情况适当而灵活地掌握：

51.负数（3小时）

2.圆柱和圆锥（9小时）

1.汽缸……………………………………………………约6小时

2.汽缸……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 14小时）

1.比例的含义和基本性质……………………………………约4小时

2.比例和反比例的含义比例………………………………4小时左右

3.比例的应用……………………………………………………大约5个小时

组织和复习…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ……1级

4.统计（2级）

节约用水……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5，数学的广角（3小时）

6，完成和复习（27节课）

1.数字和代数...…………………… …………………………大约10课

2.空间和图形…………………………………………大约9个小时

3.统计和概率………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………4课时

课堂基本情况

数学教学计划3

I.教师：

吴日辉，陈国di，李政，张世芳，孙德忠

2，指导思想：

1.弘扬和贯彻“第二阶段课程改革”，实施新的教育理念和课程概念，以学生发展为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展素质教育，探索有效的教学新方法。模式。

2.研究近年来中学入学考试命题的变化和趋势，收集试卷，选择习题，建立考试银行，努力掌握中学入学考试的方向，积极探索有效的审查方式，努力减轻负担，提高工作效率。

3.教学目标：

1.态度和价值观：通过学习，沟通，合作和讨论积极探索和改善学生的学习方法。质量逐步形成正确的数学值。

2，知识和技能：掌握将二次方程组求解的应用问题，可以将其转化为单变量二次方程，与单变量二次方程有关的方程方法，掌握相似形状的性质和判断。掌握锐角的三角形比率和直角三角形的求解方法。

3.过程和方法：

通过“观察-探索-猜测-证明”过程，体验科学发现的一般过程。

通过探索和学习，学生将逐渐学习正确，合理地进行计算，并逐步学习观察，分析，综合和抽象，并使用归纳，演绎和类推以简化操作。地质推理。 b

4.学习时间和内容安排：

9月至10月：

应用一变量二次方程。

11月至12月：

相似的形状。

1月20日：

期末考试。

5.学习材料：

“一堂课，一次练习”，“每周练习”。

6.考试备忘：

10月下旬的期中考试；一月初的期末考试。

数学教学计划4

一，实验班学生分析：

相对掌握数学知识，技能和学习习惯说话发生了很大的变化；功课的完成也更好。大多数学生功课清晰，态度正确，对数学表现出更大的兴趣。但是，仍然有少数学生由于学习习惯，学习方法和自身原因而无法积极参加数学学习活动。学习完数学后，他们会感到有些疲倦。学生愿意计算，但解决实际问题时却有些麻木。他们没有注意问题的含义，他们渴望这样做，所以粗心，他们不能很好地解决问题。需要更严格的要求，更多动手，更多思考。加强学生学习兴趣的培养，使学生更好地参与学习。

II。实验教材的分析

（1）教学内容：

本教材包括以下内容：表中的划分，一万以内的认识，一万以内的简单加减，图形和转换，克和公斤，统计，查找定律，使用数学解决问题和进行数学实践活动。

（2）目标要求

1.知道一百一千的计数单位，并且知道两个计数单位之间的十进制关系；掌握万位以内的数字顺序，读写其中的数字；可以用符号和文字来形容上万个数量级；了解和认识大约数万个数字。

2.会议在一百以内计算两位数的加减，会议以一百，一千和加减的方式计数。它将执行数百，数十个加法运算，以及数百与数十个运算的减法运算。国际估计。

3.知道除法的含义，除法公式中各部分的名称，乘法与除法之间的关系；能够熟练地使用乘法公式来找到商。

4.最初了解数学问题的含义，从生活中发现和提出问题的经验，以及数学与日常生活之间的紧密联系。知道括号的作用后，它们将用于解决问题。

5.能够识别锐角和钝角；初步了解平移和旋转，并在方格纸上进行水平或垂直平移的简单图形。

6.认识到克和千克的质量单位，并且在知道1千克= 1000克的情况下，初步建立了1克和1千克的质量概念。

7.理解统计的重要性，体验数据收集，整理，描述和分析的过程；将以一种简单的方式收集和整理数据，并以条形统计图（一个单元格代表5个单位）和简单的双重统计图识别数据。询问和回答简单的问题并进行简单的分析。

8.将探索有关给定数字或数字排列的简单规则；有发现和欣赏数学之美的意识；形成最初观察，分析和推理的能力。

9.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并建立对学习数学的信心。

10.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

11.通过实践活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。

（3）教学重点：识别在100以内，绑架相减在20以内，加减法在100以内。

教学困难：在100以内的加减法以及数学思维训练。

3.课程标准中二年级第二学期的基本要求：

1.数字和代数：

①可以识别，可以读写一万以内的数字，并将使用数字来表示日常生活中物体的数量或事物的顺序和位置。

②可以说出每个数字的名称并识别每个数字的含义。

③结合实际材料，我感觉到大量数字的重要性，羡慕能够做出估计

④我可以熟练地计算100以内的数字的加减法和乘除法在表中。

⑤结合具体情况进行评估，并说明评估过程。

⑥在特定的生活环境中，感到并知道克和千克，并羡慕您可以进行简单的转换。

⑦发现给定事物中隐含的简单定律。

2.空间和图形：

①结合生活情境的识别角度，可以识别直角，锐角和钝角。

②结合实例，我们可以理解平移，旋转和对称现象。

③可以在水平和平移和垂直平移后在方格纸上绘制简单的图形。

3.统计和概率：

①通过示例识别统计表和条形图，并完成相应的图。

②具有数据收集，整理和分析过程的经验。

③根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，并能够与您的同龄人交换想法。

4.实践活动：

①在数学实践活动中获得一些初步经验，并能够使用所学的知识和方法来解决简单的问题。

②感到数学在日常生活中的作用。

第四，为改善实验结果而采取的措施：

1.继续加强对学习习惯和学习习惯的训练，例如对问题的认真复习和教育。计算，强调检查计算和书写格式的标准化。

2.让学生在生动而具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经历来创建问题情境，并鼓励学生通过生动而具体的活动来学习数学。

3.引导学生独立思考，合作与交流，并帮助学生积累参加数学活动的经验。在特定的数学活动中，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的意见，善于倾听他人的意见，并与同龄人交流。同时，引导学生在分工方面合作以改善数学活动的纪律。

4.培养学生的初始应用意识和提问和解决问题的能力。本书提供了许多实际问题，可以通过运用所学知识来解决，并在教学中充分利用这些材料来培养学生的应用意识。

5.注意数学思维方法的渗透。根据学科的特点，结合具体的教学内容，有机地进行思想道德教育，渗透相关思想。

6.在教学中，根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；同时，及时记录他们的教学设计和教学反思，以不断完善他们的教学理念和教学方法。

7.加强对学习困难学生的指导，培养优秀学生。采取学生与学生互助和老师辅导相结合的方式，将数学学习与其他学科学习相结合，从多个角度和层次为学习困难的学生提供辅导。

五，大二学生的数学课外活动：

数学课外活动可以与课堂教学合作，加深和巩固数学知识，并发挥课堂教学无法实现的作用。 。积极开展数学课外活动，不仅可以加深和巩固数学知识，而且可以使学生广泛接受新信息，丰富学生的课外生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创造意识和实践能力，并进一步提高学习能力。与数学相关的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学专业知识。将学习数学变成一种生动有趣的游戏活动，以培养学生对学习数学的兴趣。

这学期，第三个单元后，一系列的实践活动将使学生进一步掌握图形和变换的知识，发展学生的形象思维，培养学生的想象力和实践能力，并培养审美品位和创新能力。在第七单元之后，安排了许多实践活动，以进一步巩固有关克和千克的知识。同时，在此活动中，还将使用已学习的统计知识和测量知识。等待。

在通常的教学活动中，您经常可以进行一些小型的数学游戏活动，例如：算术棋，算术扑克，算术循环等。同时，学生可以阅读一些小的数学故事，数学家的故事等，使学生了解数学的历史和小知识。通过数学家的故事，他们还可以激发学生成为数学家的愿望，并攀登数学知识的顶峰。